Әлемнің жаңа жеті кереметіне саяхаттау. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 5 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Әлемнің жеті кереметі

Мектеп: Орал қаласындағы ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің ТАӘ:

Жакыпжанова А.С

Сынып: 6

Қатыспағандар саны:

Қатысқандар саны :

Сабақтың тақырыбы

Әлемнің жаңа жеті кереметіне саяхаттау

Осы сабақ арқылы іске асатын оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.1.1. Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру

6.4.1.1. тақырып бойынша жеке сөздер, бірге жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу.

Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

Сөздердің бірге жазылу орнын біледі;

Бірге жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазады.

Құрылымын ескеріп, қарапайым жоспар құрады.

 Бағалау критерийлері

Жазылым.

• Қарапайым жоспар құрады;
• Жоспар құрауда құрылымын ескереді;
• Жоспардың әр бөлімінде негізгі ойды жеткізе алады.

ӘТН.

• Сөздердің бірге жазылу орнын біледі;
• Бірге жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазады.

 Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Бірге жазылатын сөздер, біріккен, кіріккен сөздер, түбір, орфографиялық норма.

 Құндылықтар

Өмір бойы оқу, құрмет

 Пәнаралық байланыс

География

Осыған дейін меңгерілген білім

«Қазақстандағы көрікті жерлер», «Ұлттық және отбасылық құндылықтар» бөлімдері арқылы оқушылардың жазылым дағдылары дамытылды.

Сабақтың барысы

Жоспарланған әрекеттер

«Шабаданды жинайық!»

Мұғалім сабақтың басында тақтаға үлкен шабаданның суретін іледі де, саяхатқа аттану үшін осы шабаданға не салатындарын сұрайды. Оқушылар не салатындарын стикерге жазып, айналасына жабыстырады.

Оқушылар жазған сөздердің ішінде біріккен сөздер болса олардың жасалуын талқылайды.

Мұғалім сабақтың тақырыбын, оқу мақсаттарын, сабақ мақсаттары мен бағалау критерийлерін оқушылармен бірге талқылайды.

 Мұғалім оқушыларға бірге жазылатын сөздердің анықтамасын түсіндіруден бастайды.

 Мұғалім оқушыларға сөздердің бірге жазылу жағдайларын түсіндіреді.

Тапсырма.

Сөздердің бірге/бөлек жазылатынын анықтауға бағытталған тапсырманы орындатады. Оқушыларға сөздер тізімін ұсынып, бірге/бөлек жазылатынын анықтауды сұрайды. Тапсырманы оқушылар жеке орындайды, кейін жұбымен салыстырып, бірін-бірі бағалайды. Мұғалім оқушыларға көмек қажет жағдайда дұрыс жауапты өзі таныстырады.

 Тапсырма. Мұғалім оқушыларға саяхаттауға барған қыздың жазған әсерін ұсынады.Мәтінде біріккен сөздер бар, кейбір сөздер қате жазылған. Оқушылар мәтінді оқып, мәтіннен бірге жазылатын сөздерді тауып, қате жазылғанын дұрыстап, дәптерге жазып алады.

Дескриптор:

• Мәтіннен бірге жазылатын сөздерді тауып, астын сызады;
• бірге жазылуы тиіс, қате жазылған сөздерді дұрыс жазады.

Мұғалім дескрипторға сай оқушыларға кері байланыс береді.

Оқушылар жұпта бірлесе ұсынылған мәтіннің құрылымын ескеріп, қарапайым жоспар құрады.

Дескриптор:

• Мәтінге қарапайым жоспар құрады.
• Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажыратады (кіріспе, негізгі, қорытынды бөлім)
• Әр бөлімнің негізгі ойын бір сөйлеммен жазады.

Тапсырма.

Жазылым.

Мұғалім оқушыларға төмендегідей жағдаяттық тапсырма береді.

Балжан секілді саған да әлемнің жеті кереметінің бірін көзбен көру бұйырды деп елестетіңіз. Осы сапардағы ғажайыптармен бөлісу үшін шағын мақала жазбақшы болдың. Мақала сәтті шығу үшін алдымен жоспар құраңыз.

Дескриптор:

• Қарапайым жоспар құрайды;
• Мәтінді ойша құрылымдық бөліктерге бөледі;
• Әр бөлімдегі негізгі ойды тақырыптық сөйлем арқылы береді.
• Бірге/бөлек жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазады.

Сабақтың соңында мұғалім бағалау критерийлері мен сабақ мақсаттарына қайта оралады. Бағалау критерийлеріне қаншалықты қол жеткізгендері туралы бірге талқылайды.

Рефлексия.

Оқушыларға «аяқталмаған сөйлемдер» ұсынылады, сөйлемді аяқтап кері байланыс береді.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?