Артемида ғибадатханасы. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 6 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Әлемнің жеті кереметі

Мектеп: Орал қаласындағы ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің ТАӘ:

Жакыпжанова А.С

Сынып: 6

Қатыспағандар саны:

Қатысқандар саны :

Сабақтың тақырыбы

Артемида ғибадатханасы

Осы сабақ арқылы іске асатын оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.4.1.1. тақырып бойынша дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу.

6.3.4.1. эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу («келісу,келіспеу» эссесі)

Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

• Дефистің қойылу ретін біледі;
• дефис арқылы жазылатын сөздерге мысал келтіре алады;
• дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазады;
• тақырыптан ауытқымай, келісу, келіспеу эссесін жазады.

 Бағалау критерийлері

ӘТН:

• Дефистің қойылу ретін біледі, түсіндіреді;
• Дефисті орынды қойып жазады.

Жазылым:

• Тақырыптан ауытқымады;
• абзацты жүйелі құрастырады;
• келісу/келіспеу себебін дәлелдейді.

 Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Дефис, емле ережесі, қос сөздер, реттік сан есім, шылаулар.

Тыңдалым мен айтылымға қажетті сөз тіркестері:

Біп-биік, ұзын-ұзын, әдіс-тәсіл, күні-түні,жалғыз-ақ, бой көтерген-ді, 1-ғимарат, тап-таза мәрмәр.

 Құндылықтар

Құрмет,ашықтық, өмір бойы оқу.

 Пәнаралық байланыс

Тарих

Осыған дейін меңгерілген білім

«Қазақстандағы көрікті жерлер», «Ұлттық және отбасылық құндылықтар» бөлімдері арқылы оқушылардың жазылым дағдылары дамытылды.

Сабақтың барысы

Жоспарланған әрекеттер

Суретте.

Мұғалім оқушыларға Артемида ғибадатханасының суретін көрсетеді және дефис арқылы жазылған сөздерді ұсынады. Оқушылар сөздерді қолданып, суреттегі ғимаратты сипаттайды.

Біп-биік, ұзын-ұзын, әдіс-тәсіл, күні-түні,жалғыз-ақ, бой көтерген-ді, 1-ғимарат, тап-таза мәрмәр.

Кейін мұғалім суретте қандай ғимарат екенін сұрайды, оқушылар болжамдарымен бөліседі.

Талқылау сұрақтарын қояды.

•Суретті сипаттағанда қандай сөздерді қолдандыңыз?

•дефис қай жағдайда қойылады?

Оқушылар дефистің қойылуы туралы не білетіндерін ортаға салады. Бірлесе талқылайды, мысал келтіреді.

Мұғалім сабақтың тақырыбы, оқу және сабақ мақсаттары, бағалау критерийлерімен таныстырып, оқушылармен бірге талқылайды.

Мұғалім оқушыларға дефис арқылы жазылатын сөздер туралы теориялық түсінік береді.

Тапсырма.

Мұғалім оқушыларға дефис арқылы жазылатын сөздерге бір-екі мысалдан келтіріп, кестені өздері жалғастырып көруді тапсырады.

Дескриптор:

• Дефис арқылы жазылатын сөздерге мысал келтіре алады;
• Емле ережесіне сай жазады.

Оқушылар мысалдарымен бөліседі, мұғалім оқушыларға дескрипторға сай кері байланыс береді.

Тапсырма.

Оқушыларға сан есімдер ұсынылады, олар дефис қойылатын және қойылмайтын сан есімдерді екі бағанға емле ережесіне сай бөлім жазады.

Дескриптор:

• Дефис арқылы, дефиссіз жазылатын сөздерді ажырата алады;
• Емле ережесіне сай тыныс белгісін дұрыс қояды.

Дұрыс жауапты мұғалім өзі таныстырады, оқушылар жұпта дескрипторға сай бірін-бірі бағалайды.

Тапсырма.

Оқушыларға мәтін ұсыналады, мәтінді оқып, ішінен дефис арқылы жазылатын сөздерді тауып, қойылу себебін түсіндереді. Мәтін негізінде берілген сұрақтарды жұбымен бірге талқылайды.

Мәтін негізінде туындаған сұраққа келісу-келіспеу себептерін дәлелдейді.

Жазылым.

Оқушылар өз ойларын ортаға салып болған соң, «Артемида ғибадатханасын қайта қалыпқа келтіру керек пе?» тақырыбында эссе жазады. 120-150 сөз

• Тақырыптан ауытқымады;
• абзацты жүйелі құрастырады;
• келісу/келіспеу себебін дәлелдейді;
• сауатты жазады;
• дефис арқылы жазылатын сөздерді қолданып, орфографиялық нормаға сай жазады.

Сабақтың соңында мұғалім бағалау критерийлері мен сабақ мақсаттарына қайта оралады. Бағалау критерийлеріне қаншалықты қол жеткізгендері туралы бірге талқылайды.

Рефлексия.

Тақтаға шабадан, қоқыс жәшігі, ет тартқыштың суреттері ілінеді. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған ақпараттарды стикерге жазып, сол үш суреттің жанынан жабыстырады.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?