Қазақтың салт-дәстүрлері – ұлттық құндылық. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Ұлттық және отбасылық құндылықтар

Күні:

Сынып: 6 Т1

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қазақтың салт-дәстүрлері – ұлттық құндылық

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.2.2.1 - ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін ажыратады, ауызша, жазбаша мәтіндерде тілдік құралдар арқылы таниды.

Көптеген оқушылар: ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін біледі, ауызша, жазбаша мәтіндерде қолданады.

Кейбір оқушылар: ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін біледі, ауызша, жазбаша мәтіндерде қолданады.

Бағалау критерийлері

• Ауызекі сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін ажырата алады.
• Көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін ажырата алады.
• Ауызша, жазбаша мәтіндерде тілдік құралдар арқылы көрсете алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Шілдехана, Балаға ат қою, Бесік тойы, Баланы қырқынан шығару, Тұсаукесер тойы, Тілашар тойы, Атқа мінгізу тойы, Сүндет тойы, Тоқым қағар, т.б.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Амандасу, менің ойымша, айтып бергім келеді

Құндылықтарды дарыту

Бірін-бірі сыйлауға, тыңдауға, әділ бағалауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Әдебиет, өзін-өзі тану

Осыған дейін меңгерілген білім

Оқушылардың стильдер туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Сабақтың тақырыбын анықтау мақсатында «Шілдехана - бесік той» әні тыңдалады.

Әр ұлттың өзіндік ерекшеліктері болатыны белгілі. Халқымыздың әдет-ғұрпын, дәстүрін, тарихын білу, оны қастерлеу- әрқайсысымыздың борышымыз.

Сабақтың тақырыбы, мақсаттары мен бағалау критерийлері таныстырылады.

ЖЖ. Оқылымалды тапсырма.

«Галерея аралау» әдісі бойынша жұптық жұмыс.

Сынып қабырғаларында салт-дәстүрдің бір түрі жазылған парақтар ілінеді. Жұптарға салт-дәстүрді сипаттайтын сөйлемдер беріледі, оқушылар бірлесіп талқылайды, қай салт-дәстүр екенін табады, сыныпты аралап, өздеріне қатысты салт-дәстүр жазылған парақтың қасына тұрады, сөйлемдерін оқып, тақырып бойынша өз білгендерін айтады.

ЖЖ. Оқылым тапсырмасы.

Оқушыларға А және Ә мәтіндері ұсынылады. Мәтінді мұқият оқып, салыстырады. Салыстыру кестесін толтырады.

Тапсырма: Мәтіндерді оқыңдар, тілдік және стильдік ерекшеліктеріне сай мәтіндерді салыстырыңдар.

Дескриптор:

• Мәтіндердің тақырыбын анықтайды, салыстырады.
• Мәтіндердің мазмұнын анықтайды, салыстырады.
• Мәтіндердің стильдерін (тілдік ерекшеліктерін) анықтайды, салыстырады.
• Мәтіннен дәлелдер келтіреді.

Оқушылардың жазған жұмыстарын мұғалім жинап алып, басқа жұптарға таратады.

Бағалау.

Оқушылар бір-бірінің жұмыстарын тексереді. Дескриптор бойынша бағалайды, кері байланыс береді.

ЖЖ. Оқылымнан кейінгі тапсырма.

Оқушыларға шағын мәтіндер ұсынылады. Бір мәтінді таңдап, оқушылар ауызекі стильде мәтін ақпаратын қолдана отырып, диалог құрастырулары қажет.

Тапсырма:

Мәтіндердің бірін таңдап, ауызекі стилін қолдана отырып диалог құрастырыңдар.

Дескриптор:

• Диалог құрылымын сақтайды.
• Мәтіннен ақпараттарды қолданады.
• Орфоэпиялық норманы сақтайды.

Жұптар бір-біріне диалогтарын айтады. Өзара бағалау жүргізіледі.

Рефлексия: «Мозаика» әдісі.

• Маған ұнаған әрекет
• Маған қиындық тудырғаны
• Мені ұсынысым бар
• Менің көңіл-күйім

Кері байланыс. Мұғалім бағалау критерийлері бойынша не сәтті, не сәтсіз болғанына тоқталып, сындарлы кері байланыс береді.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиынтық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Жұптық, топтық жұмыс кезінде қауіпсіздік ережелері сақталуы қажет.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?