file loc phone login_m arrow_left arrow_right author ca cat compl coms del down fav fav_del fav_m fav_m_del fb gp left like login mail od reply right search sort sort_down sort_m sort_up tw up view vk ya

Қазақстандағы көрікті жерлер. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 3 сабақ.


Қысқа мерзімді жоспар

САБАҚ: 1-бөлім:

Қазақстандағы көрікті жерлер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Баримбекова А.Н., Иманбаева Г.О.

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қазақстандағы көрікті жерлер

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.Т/А1. Мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау.

 Сабақтың мақсаттары

Ұсынылған тақырыптар бойынша мәліметтерді болжайды, берілген тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

 Бағалау критерийлері

- мәтіннің атауын талқылайды;- алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжайды.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: дала, өзен-көл, қорық, шөл, шалғай, көркем, киелі, пана, т.б.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер;

– Кешіріңіз, айтасыз ба?

  • Маған көмек көрсете аласыз ба?
  • Сұраққа жауап беріңізші?

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Дереккөздер

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Оқушылар өлең тыңдайды, өздеріне ұнаған шумақтың мазмұнын коментарий бере отырып мазмұндайды.

Менің ҚазақстанымҚазақстан – бар қазақтың киелі туған жері,Қазақстан – қазағымның туған елі.Кен байтақ Қазақстандай жерде туғанҚазақтың Тәңірі берген несібесі!Алматы бұл бұрынғы астанамыз,Алатаудай тауы бар асқаралы.Нұрсұлтандай арысты туған өлкеБақыттың баршасы басталады.Астана –бәйтеректің қаласындай,Астана – бұл қазақтың панасындай.Елге ғана осындай даласы барАстанадай жас қала жарасымды-ай!Қазақстан – бұл біздің Отанымыз,Қазақстан – бұл біздің ардағымыз.Кең байтақ Қазақстандай жерде туғанБіздің сірә, барма екен арманымыз?!

Сағынтаева Арайлым

Сабақтың ортасы

Сабақтың тақырыбы оқушылардың ойларымен байланыстырылып, оқу мақсаты, күтілетін нәтижемен таныстырылады. Оқушылар орман, тау, су, дала сөздері арқылы төрт топқа бөлінеді.

Топпен жұмыс.

Тапсырма:

  • Әр топқа белгілі суретші Илья Афанасьевтің түсірген таңғажайып туындылары ұсынылады, онда қай жер бейнеленгені туралы болжам жасайды (мұғалім топтарға суреттерді таратып береді, оқушылар болжам жасап болған соң, тақтадан дұрыс жауабымен суреттерді көрсетеді).
  • Мәтіннің бірінші бөлігін тыңдайды.
  • Мәтіннің келесі бөлігін әр топ жалғастырып, демалушыларды тарту мақсатында жарнама мәтіні ретінде жазады.

 Елімізде табиғат сыйлаған ғажайып орындар жетерлік. Исі аңқыған гүлдерге толы құлпырған далалар мен биіктігі бұлттарға жетіп бірақ тоқтайтын жұмбақ таулар әрдайым жұртшылық қызығушылын арттырып келе жатқандығы көңіл қуантады. Статистикалық мәліметтерге сүйенсек, Қазақстанға қатынайтын туристер саны жыл өткен сайын артып келе жатыр. Атап өту керек, бұлардың көпшілігі табиғатты тамашалауға келгендер. Бұл қарқынмен алдағы жылдары, туристік державаларды қуып жетуіміз бек мүмкін. Тек бұл ғажаптарды бағалай білген жөн.

Дескриптор:

- суреттерге болжам жасайды, мәтіннің бірінші бөлігін тыңдайды, жарнама мәтінін жазады.

1- "Алтын Емел" ұлттық паркі. Алматы облысы

2- Қарқаралы таулары. Қарағанды облысы

3- Бектау-Ата тауы. Қарағанды облысы

4- Бозжыра шатқалы. Маңғыстау облысы

http://bilim-all.kz/article/2902-Qazaqstannyn-koz-toimas-korikti-zherleri

Сабақтың соңы

Рефлексия:

Оқушылар түрлі қағаздарды көрсету арқылы сабаққа рефлексия жасайды.

Қызыл түс – тақырыпты түсінбедім.

Сары түс – түсіндім, бірақ сұрақтарым бар.

Жасыл түс – тақырыпты түсіндім.

Үйге тапсырма. Қазақстанның көрікті жерлері туралы өлең жаттау.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?



Толық нұсқасын 27 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇



Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» Freedom bank-те керемет акция! 1000 ₸ кэшбек сыйлайды
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
Пікір жазу