Қазақстандағы көрікті жерлер. (Хан Тәңірі, Бурабай, Байқоңыр, Астана, Алматы, Балқаш көлі, Түркістан, Шымбұлақ). Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 8 сабақ.

САБАҚ: 1-бөлім: (№1)

Қазақстандағы көрікті жерлер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кабденова С. К.

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қазақстандағы көрікті жерлер

(Хан Тәңірі, Бурабай, Байқоңыр, Астана, Алматы, Балқаш көлі, Түркістан, Шымбұлақ)

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.4.1.1. Орфографиялық норма

 Сабақтың мақсаттары

Тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу

 Бағалау критерийлері

• Орфографиялық нормаға сай жазады;
• Орфография заңдылықтарын ескереді.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Ақорда, Қызыл кітап, египеттік сфинксті, мәрмәрлі қабырға т.б.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Жұбыммен ақылдасып, осылай шештік т.б.

Құндылықтар

Отансүйгіштік; Ынтымақтастық; Ашықтық.

Пәнаралық байланыс

География

Осыған дейін меңгерілген білім

Сумен емдейтін жерлер, Бурабай.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

«Қазақстанның көрікті жерлері» слайды көрсетіледі. (алғашқы 02:20)

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты, күтілетін нәтижелер таныстырылып кетеді.

Сабақтағы жұмыс түрлері жеке және жұппен жасалатыны айтылады.

Мұғалімнің кіріспе сөзі:

«Орфография» деген сөз «дұрыс жазамын» дегенді білдіреді. Орфография – сөзді бірізді жазудың тәсілдерін белгілейтін ереже. Орфография дыбыстарды қандай әріппен беруді, сөздерді, оның бөлшектерін бірге, бөлек немесе дефис арқылы жазуды, бас әріптердің қолданылуын, тасымал тәртібін белгілейді.

Дефис арқылы жазылатын сөздер, бірге жазылатын сөздер, бөлек жазылатын сөздер туралы түсіндіріп өтеді.

Кіріспе тапсырма: Жұппен жұмыс

Төмендегі сөздерді орфографиялық норма бойынша жазыңдар.

үлгі: енгізу, бұрынғы, ....

түңге ғарай, күңге қыздырынып, көг лақ, жоғ іздеу, жатағ үй, қақпаң ғұру, бащы, көг өгүз.

Негізгі тапсырма: Жеке жұмыс

Сөздік диктанты

Ақорда, Атамекен, Бәйтерек, этно-мемориалдық, көрме, Көктөбе, 28 гвардиялық-панфиловшылар, мұз айдыны, десек те, саябағы, Іле Алатауы, тау шаңғы курорты, Шымбұлақ, қалың қар, Қожа Ахмет Яссауи кесенесі, бір-бірімен, қос қос қабатты, қонақжайлылығы, оңтүстік-шығысында, 3-орында, әртүрлі болуы, балықтың 20-ға жуық, құстың 120-ға жуық түрі, Қызыл кітабына, Жұмбақтас, египеттік сфинксті, өзі аттас, мұражай, Гагариндік ұшу алаңы, «Космонавт» қонақүйі, Хан тәңірі шыңы, жеті мың метрдей, мәрмәрлі қабырға.

Өзін-өзі тексеру: Оқушыларға 8 түрлі Қазақстанның көрікті жерлері туралы жазылған парақшалар беріледі. Олар осы сөздерді тауып, дұрыс немесе бұрыс жазғанын тескереді, мәтіндермен танысады.

Қорытынды тапсырма: Жұппен жұмыс.

Берілген мәтіндерден үндестік заңына бағынбайтын сөздерді теріп жазыңыздар.

Тақтадан дұрыс жауап көрсетіледі:

Символы, саяси, экономикалық, резиденциясы, монументі, Атамекен, архитектуралық, табиғатымен, тарихи, спортпен, желтоқсаннан, қамтиды, кітабына, Гагариндік, ғарышкерлер, қонақүйі, Қытаймен, шекарасындағы.

Кері байланыс «Екі жақты күнделік»

Рефлексия:

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?