Шығарма. Қазақ тілі, 4 сынып, сабақ жоспары. 82 сабақ

Пән Қазақ тілі

Бөлім Табиғат құбылыстары

№ 82-сабақ. Тақырыбы Шығарма

Мектеп:

Күні: 3-тоқсан

Мұғалімнің аты-жөні: Ж.М.Жарылғасова

Сынып: 4

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

4.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу.

4.3.1.1 - берілген тақырып бойынша әңгімелеу, сипаттау және пайымдау элементтері бар мәтін құрастырып жазу.

Берілген ақпараттар бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды және өз ойын негіздейді.

Берілген тақырып бойынша әңгімелеу мәтінін құрады.

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Мәтіннің мазмұнын болжау, қысқы ойын, қыстың пайдасы, оқиға.

Сабақта диалог /жазу үшін пайдаланылатын тіл:

-Мәтін қыс тақырыбына байланысты не туралы болуы мүмкін?

-Оған қандай негіз бар?

-Қандай оқиға болуы мүмкін?

өз бетімен жұмыс жасау, іздену, шығармашылық  қабілеттерін дамыту, адами құндылыққа баулу.

Әдебиеттік оқу, дүниетану

Интерактивті тақта

Мәтін түрлері. Мәтіннің құрылымдық бөліктері.Шарықтау шегі.

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақта жоспарланғаніс-әрекет

Сабақтың басы

3 минут

(Т)Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылар Әли және Айямен бірігіп, «»Қыс туралы» ән шырқайды.

Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады.

Сабақтың ортасы

12 минут

20 минут

(Ө.Т)4.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу.

Тапсырма. Берілген суретке сүйеніп, сұрақтар бойынша мәтіннің мазмұнына болжау жасау. Ұсынылған ақпарат негізінде жұпта өз ойыңды дәлелдеу. Тапсырма «Кластер» әдісі арқылы орындалады.

-Мәтін қыс тақырыбына байланысты не туралы болуы мүмкін?

-Оған қандай негіз бар?

1-қадам. «Қыс» тақырыбына кластер жасайды.Топтағы оқушылар шеңбердің айналасына өз ойларын жаза береді.

2-қадам.Оқушылар жеке жазуды топта талқыға салады. Жалпы топтың атынан жауап дайындайды.

3-қадам. Кластер бойынша топтың жауабын тақтаға жазады. Өз ойларын дәлелдейді.

Дескриптор:

-сурет бойынша мәтін мазмұнын болжайды;

-тақырып негізінде өз ойын дәлелдейді.

Қалыптастырушы бағалау өзара бағалау арқылы жүзеге асады.

(Т.Ө)4.3.1.1 - берілген тақырып бойынша әңгімелеу, сипаттау және пайымдау элементтері бар мәтін құрастырып жазу.

Суретке сүйеніп, «Шаңғышылар жарысы» тақырыбына әңгімелеу мәтінін құрап жазу.

Жоспар

1.Қысқы демалыс (Қысқы күнді қалай суреттер едің?)

2.Шаңғышылар жарысы (Қандай оқиға болуы мүмкін?)

3.Демалыстың пайдасы (Қысқы демалыс туралы өз ойың)

1-тапсырма. Оқушылар топпен ақылдаса отырып, мәтіннің бірінші бөлігі бойынша семантикалық картаға тірек сөздер жазады. Кесте тақтаға жазылады. Оқушылар топтан шығып, кестеге жаза береді. Мұғалім сұрақтар қойып, ойларын жетілдіреді.

2-тапсырма.Оқушылар жазуға кіріседі. Мұғалім көмекті қажет ететін оқушыларға жетелеу сұрақтарын беріп отырады.

Дескриптор:

• тақырыпқа сәйкес әңгімелеу мәтінін жазады;
• мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды;
• көркем, әдеби тілде жазады;
• орфорграфиялық қателер жібермейді;
• пунктуациялық қателер жібермейді;
• грамматикалық нормаларды сақтайды.

Қалыптастырушы бағалау мұғалімнің бағалаумен жүзеге асады.

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс. Мұғалім оқушылармен олардың деңгейі мен түсініктерін байқау үшін жеке әңгіме жүргізеді.

Үй тапсырмасы

-қыс тақырыбында үш мақал-мәтел жазу, мағынасын ашу.

-мақал-мәтелден зат есімдердің қай септікте тұрғанын табу.

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау. Сабақты қорытындылау кезеңіндегі сұраққа жауап алғанда қабілеті жоғары оқушылардың өзіндік ой-пікір күтіледі. Әр топта оқушылардың түгелдей сабаққа қатысуын қадағалау.

Қалыптастырушы бағалауда дескриптор арқылы бағаланады.

АҚТ қолдану кезіндегі және жазу кезіндегі қауіпсіздік ережесі айтылады.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім? Келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?