Табиғат сипаты. Қазақ тілі, 4 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Талдықорған қаласы НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні: Сейсембаева С.И., Кудабаева А.К

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Табиғат сипаты.

4.4.2.3 *зат есімді септеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу

4.2.9.1 дереккөздерден (мәтін, газет-журнал, сөздік, сызба, кесте, диаграмма, сайт) қажетті ақпараттарды табу, кездескен жаңа сөздердің мағынасын сөздік/мәнмәтін бойынша анықтау, ақпаратты өңдеу, тұжырымын ұсыну

Барлық оқушылар: Мәтіннің негізгі ойын анықтайды, автордың ойын мәтіннен деректер келтіре отырып дәлелдейді. Зат есміді септейді, тәуелденген сөздердің септелуін біледі.

Көптеген оқушылар : Мәтіннің негізгі ойын анықтайды, автордың ойын мәтіннен деректер келтіре отырып дәлелдейді. Зат есміді септейді, тәуелденген сөздердің септелуін біледі.

Кейбір оқушылар: Мәтіннің негізгі ойын анықтайды, автордың ойын мәтіннен деректер келтіре отырып дәлелдейді. Зат есміді септейді, тәуелденген сөздердің септелуін біледі.

Берілген мәтінді мазмұндайды. Берілген зат есімге септік жалауларын дұрыс жалғап жазады, айтады.

Табиғат құбылыстары, жылдың төрт мезгілі, қыс, аяз, ұлиды, соғады, боран, жапалақ қар, ақтүтек боран, аспан айналып жерге түскендей, түнерген аспан, сақылдаған аяз, нөсерлеткен жаңбыр, шатыр – шұтыр найзағай, бет қаратпайтын аяз,гуілдеген жел, ашық аспан, алай – түлей жел.

Алған білімдерін өмірде қолдана білу.

Дүниежүзіндегі табиғат құбылыстарын білу.

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Өнер, АКТ пәндерімен байланыстыру.

Интернеттен деректер іздеу

Шығарманың мазмұнын түсініп оқып, нақтылау және себеп-салдарын

анықтау сұрақтарын қоя алады. Отан, бейбітшілік, бақыт сөздерінің

мағынасын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Cыныпта жайлы орта орнату.

Оқу мақсатын таныстыру.

Мәтіндегі негізгі ойды анықтаймын.Зерттеушілік жұмыстар жасаймын.

Күтілетін нәтижені анықтау.

(Ж,М) Миға шабуыл.

• Зат есім дегенміз не?
• Зат есмінің сұрақтарын ата.
• Ортақ тақырып?
• Зат есмінің септелуі?
• Қанша септік бар?
• Етістіктің сұрақтары ата.
• Сөйлем мүшесіне нелер жатады?
• Сөз құрамына талдау қалай жүргізіледі?
• Оқушы сөзін сөз құрамын талда.
• Туынды зат есімге мысал келтір.

(Ж,М) Үй жұмысын тексеру.

Оқушылар үй жұмысын төменде берілген бағалау критерийі және дескриптор бойынша бағалайды.

(Ж,М)Жаңа сабақ.

(Т,М) Топпен жұмыс. Бұл сөздердің мағынасын ашу үшін оқушылар төрт топқа бөлінеді.

1 – топ. Орфографиялық сөздіктен берілген сөздердің мағынасын анықтайды.

2 – топ. Тұрақты сөз тіркестері сөздік кітабынан анықтайды.

3 – топ. Орфоэпиялық және синонимдер сөздігінен аталған сөздердің мағынасын анықтайды.

4 – топ. Сыныптағы компьтер арқылы интернет желісімен жұмыс істейді.

(Т,М) Сөздік жұмыс.

• Ақтүтек – айнала көрінбейтін қарлы боран.
• Аспан айналып жерге түскендей – өте қатты ыстық күн.

(Ж,М)Жұппен жұмыс.Әр жұпқа жоғарыда көрсетілген сөздер беріледі. Тапсырма: жұппен берілген сөздерден сөз тіркестерін құрастыру.

Тексеру:

(Ж,Ө, Қ)Берілген суреттердің астынажұпта құраған сөз тіркестерін желімдеу. Әр жұп жоғарыда берілген сөз тіркестерімен сөйлем құрайды.

Тапсрыма орындау. Қорытындыла.

– Жау, жау, жаңбыр, ... ,​Гүлге орансын ... .​Шалғын өссін жайқалып, ​Егін өссін ... .

– Жаума, жаңбыр, ... ,​«Жауамын!» – деп ... .​Егін жатыр жиналмай,​Бидай ашық ... .

Үйге тапсырма.

Өлеңді мәнерлеп оқы.

Рефлексия. Тапсырманың оң жағына берілген түсті таңдап кері байланыс жаса.

Дифференциация –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.