Біріккен сөз. Эколог деген кім? Қазақ тілі, 4 сынып, сабақ жоспары. 53 сабақ

Пән: Қазақ тілі.

Бөлім Мамандықтар әлемі

Күні:

Сынып: 4

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні: Калимова З.Б

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

№53 Біріккен сөз. Эколог деген кім?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.4.2.1 - күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)

4.3.7.3 - диалогке тән тыныс белгілерді қою;

4.3.6.1 - каллиграфиялық нормаларды сақтау, жазу техникасын жетілдіру;

Сабақтың мақсаттары

Бағалау критерийлері

• күрделі сөздердің түрлерін ажырата алады;
• диалог құрастырып, тыныс белгісін қоя біледі;
• каллиграфиялық нормаларды сақтап, жазу техникасын жетілдіреді;

Сөздік қор

Құндылықтар

Табиғатты сүюге және қорғауға үлес қосу

Пәнаралық байланыстар

Әдебиеттік оқу, жаратылыстану

Алдыңғы білім

Күрделі сөз

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

«ВЕЕР» әдісі

Қағазды веер пішінінде бүктеп, бірінші оқушы бір бөлігіне күрделі сөзге қатысты сұрақтар жазып шығады, екінші оқушы екінші бөлігіне қысқаша жауап жазып тапсырады.

Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын хабарлау.

Бағалау критерийлерін белгілеу.

4.4.2.1, 4.3.6.1 (МК,Т,Қ), ( Ө, Ж, Т )

Бейнероликті тамашалау

1. Бейнероликті тамашалаудан бұрын оқушылардың ойын тыңдау.

Ассоциация әдісі

Ұсынылған бейнероликті тамашалағаннан кейін, топта ойларымен бөліседі.

24-жаттығу. 25- жаттығу.

• Балалардың экологпен сұхбатын оқы.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

• Мәтіннен қарамен жазылған сөздерді теріп жазу
• Жазған сөздерді сөз құрамына талда. Әр сөз неше түбірден құралған?

Бақдәулет, Ақмарал, бозторғай, Нұрдәулет, Нұрқанат, Гүлбану

Бағалау дескрипторы:

• ой қорытындысын жасайды;
• біріккен сөздерді ажырата алады;
• көркем әрі қатесіз жаза алады;

26- жаттығу

Өтірік өлеңді оқып, жатқа жаз. Біріккен сөздің астын сыз.

«Жұппен жұмыс» әдісі

Жұппен жұмыс істеуде балалар өз серігін өзі таңдайды. Топ құрамында оқушылар жұмыс дәптерлерін алмастырып, орындаған жұмыстарын тексереді. Кездескен қателерді талқылайды , өзара бағалайды.

• Сексеуіл неліктен «Қызыл кітапқа» енгізілген?

Оқушылар сексеуіл туралы өз пікірлерін ортаға салады.

Қосымша дерек

Сексеуiл —діңі  мен  бұтақтары  бұраң-бұраң боп келетін, құмды  жерлерде өсетін, шөлге төзімді,  морт  сынатын  жапырақсыз  қатты ағаш тұқымдас өсiмдiк. Қазақстанда ақ сексеуiл, қара сексеуiл және Зайсан сексеуiлi өседі.

Азаю себептері: мұнай кен орындарын игеру,мал жаю, отынға пайдалану.

Сондықтан «Қызыл кітапқа» енгізіліп, ерекше қорғауға алынған.

Бағалау дескрипторы:

• өлеңді жатқа жаза алады;
• сөйлемнен біріккен сөздерді табады;
• көркем әрі қатесіз жаза алады;

Сергіту сәті

Бейнежазбадағы әуен ырғағымен билеу.

4.3.7.3 ( Ө,Ж, Т ) 28-жаттығу

Оқушылар диалогты жұбымен бірге оқиды.

Төмендегі сұрақтарға жауап береді.

• Сен Ержанның орнында болсаң не істер едің?
• Сынып тазалығын қалай ұстайсыңдар?
• Мұндай жағдай сендердің сыныптарыңда кездесті ме?

Парталас құрбысымен демалыс мәдениеті туралы диалог құрастырады.

Құрастырған диалогтарын топ алдында оқып береді.

Бағалау дескрипторы:

• диалог құрастыра алады;
• тыныс белгісін қоя біледі;

4.4.2.1 ( Ө ) Шығармашылық тапсырма

«Сыңарын тап!» Біріккен сөз құрастырып жазу және сөз құрамына талдау.

Мысалы: тасбақа т.б

Рефлексия

Оқушыларға сұрақтар қойылады:

- Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

- Сабақтан не үйрендіңдер?

- Саған не ерекше қызықты болды?

(Ө) «Жетістік баспалдағы» өзін-өзі бағалау.

Стикерлерге өз аттарын жазып, жетістіктер баспалдағында өз орындарын анықтайды.

Үй тапсырмасы

27-жаттығу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық тапсырмаларды саралау бойынша беру.

Қабілеті жоғары оқушыларға одан әрі дамуы үшін көмек қажет ететін оқушыларға қайта түсіндіру арқылы қолдау көрсетіледі.

Қалыптастырушы бағалаулар дескрипторлар негізінде өзін-өзі бағалау, жұпта бағалау және мұғалімнің бағалауы арқылы жүзеге асырылады.

Топта бірі-бірі тыңдау. Сыныпта қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушыныңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?