Қазақ тілі_3 сынып_ 4- бөлім_ Сәулет өнері_№12 сабақ_ Туынды сөз _ҚМЖ

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні: Турсынова Л.Д

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

12 сабақ. Туынды сөз

3.4.2.1* негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату

3.3.6.1 Кең жолды дәптерде бас әріппен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;

негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату

Пәндік терминология мен тірек сөздер

кішіпейіл, қарапайымдылық, кісілік, ризашылық

Сабақта диалог /жазу үшін пайдаланылатын тіл:

Талқылау үшін сұрақтар

Қастеев кім?

Қастеев қай кезде дүниеге келген?

Туынды сөз дегеніміз не?

Достыққа тәрбиелеу, басқаны құрметтеу және бәсекелестікке дайын болу.

Дүниетану

Сөз құрамы, түбір және туынды сөз туралы алған білімдерін қолданады

Презентация көрсету

Сабақ барысы

Жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал

• Балалар, сабаққа дайынбыз ба?
• Онда, қане, көңіл-күйімізді реттеп алайық.

Армысың, алтын күн!

Армысың, жақсы дос!

Бос өтпей әрбір күн

Білімге білім қос!

 Үй тапсырмасын тексеру.

Сызбалардың қасына сәйкес келетін сөздерді жаз.

Көк, теңізде, суретші, күйшіге.

Осы сөздермен сөйлемдер құрастыр.

3.4.2.1* негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату

Берілген сөздерден туынды сөздерді теріп жаз.

Он, оюлы, айран, ұяда, алмадай, үйде, зергер, партаға,

жақсылық.

(МК, Ұ) Мәтінді түсініп оқы. Туынды сөздерді тауып, талдау жаса.

Қазақтың Қастееві

Табиғи талантымен қазақтың Қастееві атанған әкем туралы әңгіме айту- үлкен парыз.

Біз әкемізден қарапайымдылық, кішіпейілділік, кісілік, адамға қиянат жасамауды үйрендік.Жан тазалығымен ар тазалығын сақтауды естіп өстік.

Қандай мақтау естісе де қарапайым, кішіпейіл күйінен өзгермейтін, ризашылығын тек өзіне тән жылы жымиыспен сездіретін.

(ЖЖ) Сөздерге тиісті жұрнақтарды жалғап, туынды сөз жаса (-ім,-м,-пе,-шік).

Көкте...., көл...., өн..., кес... .

Жаңа сөздерді қатыстырып сөйлемдер құрастырып жаз.

Орнымыздан тұрамыз оң қолымызды көтеріп, алма ағашынан алма аламыз. Жұлып тіземізді бүкпей оң аяғымызға жеткіземіз. Сол қолымызды көтеріп, алма ағашынан алма аламыз. Жұлып тіземізді бүкпей сол аяғымызға жеткіземіз.

3.3.6.1 Кең жолды дәптерде бас әріппен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;

(Ө) Берілген сөздерді жұрнақтар арқылы туынды сөзге айналдырып жаз.

Тау, ақыл, өнер, көйлек, біл, ек.

(Ұ) Берілген сөздерден жұрнақ жалғанған туынды сөздерді теріп жаз.

Ауыл, өріктер, шыдамды, көбелек, күздік, толқын, инабатты.

Дифференциация жұмысы

І деңгей. Көп нүктенің орнына тиісті түбір сөзді қойып жаз. Өзің қалаған төрт сөзбен сөйлем құрастыр.

...лы, ...ды, ...ді, ...шы, ...ші, ...кер, ...хана.

ІІ деңгей. Берілген сөздерден жұрнақ жалғанған туынды сөздерді теріп жаз.

Ауыл, өріктер, шыдамды, көбелек, күздік, толқын, инабатты.

ІІІ деңгей. Нақыл сөзді оқып, туынды сөздерді теріп жаз. Түбірі мен қосымшасын белгіле. Нақыл сөздің мағынасын қалай түсінесің?

Ар – жақсылық пен зұлымдықты, шындық пен жалғандықты, әділдік пен әділетсіздікті анықтайтын адамгершілік ұғымы.

Б.Момышұлы

Сабақтың мақсатына оралып, сабақты қорытындылау.

Үй тапсырмасы:

Төмендегі сөздерді сызбаларға сәйкес таңдап жаз.

Әнші, кітаптар, алша, кәсіпкерден.

Қосымша ақпарат

Саралау

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысденсаулық пен қауіпсіздік

• Тапсырма көлемі бойынша саралау, сұраулы сөйлемдерді топтастыру барысында;
• Үй тапсырмасы бойынша мүмкіндігіне қарай таңдау

• Бақылау негізінде қолдауды қажет ететін оқушыларды белгілеу
• Жазба жұмысын «Бағалау бағдаршамы» негізінде ұйымдастыру
• Өзін-өзі бағалау кестесі

Жаратылыстану пәні.

«Кім зарек?» ойыны.

Рефлексия

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы орнады ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Қорытынды бағалау

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.

1:

2:

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі әдіс.

1:

2:

Келесі сабақты жоспарлауға септігін тигізетіндей осы сабақтан сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?