1. Қазақ тілі_3-сынып 2-тарау Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен 21-сабақ Қыстырма сөздер

Пән: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен

Күні:

Сынып:

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

21-сабақ. Қыстырма сөздер. Жақсы мен жаманды білемін

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.3.7.1 қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату және тыныс белгілерін дұрыс қою;

3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің қолдауымен негізгі ойды анықтау;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

Сабақтың мақсаттары

Бағалау критерийлері

• қаратпа сөздерді ажыратады, тыныс белгілерін дұрыс қояды;
• мәтіннің тақырыбын және негізгі ойды анықтайды;
• жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық қателерді тауып, түзетеді

Сөздік қор

Құндылықтар

Рухани-адамгершілік қасиеттерге баулу

Пәнаралық байланыстар

Сабақта пәнаралық кіріктірілу қалай жүзеге асырылатынын көрсетіңіз (іс-әрекет және/немесе мазмұн арқылы).

АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақта оқушылар қандай АКТ дағдыларын дамыта алатынын көрсетіңіз.

Бастапқы білім

Тіл және сөйлеу, мәтін, мәтін және оның түрлері, сөйлеу мәдениеті.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(Ұ) «Ішкі және сыртқы шеңбер» (Карусель) әдісі

«Жақсы мен жаман қаситеттерді айыра аласың ба?» сұрағына «әрине», «меніңше», «шынымды айтсам» сөздерін қолданып 1-2 сөйлеммен жауап беру.

Бір-бірімен ой бөлісу. Кері байланыс: қай жауап ұнады? Неліктен?

Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын хабарлау. Бағалау критерийлерін белгілеу.

(Ұ,МК) Кестедегі сөйлемдерді салыстыру. Мазмұны мен тыныс белгілеріне назар аудару. Тыныс белгілерін қаратпа сөздердің емлесімен салыстыру.

9-жаттығу. Кестеде берілген сөйлемдерді оқып, олардың мазмұны мен тыныс белгілеріне назар аудартылады. Оларды салыстырып оқиды. «әрине», «несін айтасың», «меніңше», «мүмкін» қыстырмаа сөздерін басқа балама сөздермен («расында», «шынын айтқанда» т.с.с) алмастырып, осы сөздерді іс жүзінде қолдануға жаттығып көреді.

Сөйлемдерді салыстыру барысында сөзердің қызметі туралы байқағанын айтып, ой қорытындылау. 46-бетте берілген анықтамамен танысу, кесте негізінде ой қорытындылау.

Дескриптор:

• қыстырма сөздердің қызметін анықтай алады;
• қыстырма сөз туралы ой қорытынды жасай алады;
• тыныс белгісін ажырата алады.

3.2.4.1 (Ө,Ж, Т, Қ) Мәтінді оқу. Мәтіндегі негізгі ойды анықтап, ат қою.

10-жаттығу. «Айтыс» С.Көбеев. Мәтінді іштей оқу.

Жұбымен бірге қарамен берілген сөздерді түсіріп, сөйлемді қайта оқып көреді. Қыстырма сөздердің қызметі және сөйлемдегі тыныс белгісіне назар аударады. Сөйлемнің сызбасын сызу.

• Мәтінді неліктен «Айтыс» деп атаған?
• Автор осы мәтін арқылы бізге не айтқысы келді?
• Мәтіндегі негізгі ойды білдіретін сөйлемді теріп жазу.

Қыстырма сөздің не үшін қолданылып тұрғаны туралы өз ойларымен бөлісіп, дәлелдейді.

Қыстырма сөзі бар сөйлемді теріп жазу.

Саралау. Қыстырма сөздер емлесінің сызбасы.

Дескриптор:

• мәтіннің тақырыбын анықтай алады;
• мәтіннің негізгі ойын тұжырымдайды;
• сызбадан ақпарат ала алады;
• қыстырма сөздің тыныс белгісін анықтай алады.

(Ө, Ж,Т) «Қыстырма сөздер» кестесі .

Берілген сөздерді мағынасына қарай кестеге топтастыру. 3 сөйлем құрастыру.

Қыстырма сөздер: рас, амал қанша, оның айтуынша, алдымен, несін айтайын, меніңше, соңында, сіздіңше, әрине, әлбетте, расында, әттеген-ай, біріншіден, мүмкін, әуелі.

Дескриптор:

• қыстырма сөздердің қызметін ажыратады;
• қыстырма сөздерді қолдануға жаттығады.

(Ө; Қ) Әлидің Мерейге жазған құпия хатын сызбаның көмегімен оқу.

1-тапсырма. Әлидің Мерейге жазған құпия хатын сызбаның көмегімен оқиды. Шешуі: Жақсымен жолдас болсаң, жетерсің мұратқа.

2-тапсырма. (Ж,Т,Ө, Қ) Мақал мағынасын. РАФТ әдісі.

Парталас досымен мақалдың мағынасын қалай түсінетінін талқылап, ортақ жауап дайындау.

Топта жауаптарын талқылап, топ жауабын ұсыну.

Шығармашылық жұмыс

Р – бауыр

А – өзінен кіші бауыры

Ф – жадынама

Т – Жақсымен жолдас бол!

Мәтін құрауда берілген сөздерді пайдалан: өйткені, себебі, біріншіден, сондықтан.

Жазған жұмысын сынып алдында оқып таныстыру.

Жазба жұмыстарын өзара тексеру. Қатемен жұмыс.

Дескриптор:

• тірек сөздерді орынды қолдана алады;
• сөйлем құрылымында жіберілген қатені анықтай алады;
• сөйлемді жетілдіру жолын ұсына алады;
• жіберілген қатені анықтай алады.

Рефлексия

(Ө; Қ) Жазба жұмыстарын бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дәлелдеу.

Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында кері байланыс «Стикер» әдісі арқылы ұйымдастыру

• Мен не үйрендім?
• Мен үшін не қиын болды?
• Мен енді нені үйренуім керек?

Үйге тапсырма: қыстырма сөздерді қатыстырып, 4 сөйлем құрастырып жазу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қыстырма сөздер кестесі, емлесі

«Өзін-өзі бағалау парағы», «Стикер» әдісі

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?