Қазақ тілі және әдебиеті_3 сынып_1-бөлім Тірі табиғат _Өмір кезеңдері туралы анықтамалық мәтіндерін оқу_Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1-бөлім: Жанды табиғат

Күні:

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Сабитова А.С.

Сынып: 3 «А»

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Өмір кезеңдері туралы анықтамалық мәтіндерін оқу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.1.1 мәтінді дауыстап түсініп/ рөлге бөліп/мәнерлеп/ теріп оқу

3.2.5.1* тірек сөздер/көмекші сөздердің көмегімен мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін анықтау, әр бөлігіне ат қою

Сабақ мақсаттары

• Мәтінді рөлге бөліп, мәнерлеп оқиды;
• мәтіндерді оқып, құрылымдық бөліктерін табады
• сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) анықтайды.

Жетістік критерийлері

Стильдік ерекшелітерін түсіне отырып, мәтіннің түрлерін ажыратады.

 Сөздік қор

Тіршілік иелері, су тасбақасы,

Құндылықтарды дарыту

қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік;

 Пәнаралық байланыстар

Ғылымға кіріспе, дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Тіршілік иелерінің өмір кезеңдерін біледі

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Психологиялық ахуал.Оқушылар топта тұрып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Оқушыларға адам өмірінің кезеңдері жайлы видео көрсетіледі.

-Бейнефильмнен не түсіндіңдер?

ІІІ. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру, бағалау критерийлерін анықтап, тақтаға жазу.

ІҮ. Негізгі бөлім

-Балалар, өткен сабақта қандай жануардың өмір кезеңдері жайлы әңгімелестік?

-Тасбақа туралы не білеміз?

/Оқушылардың жауаптарын тыңдау/

(МК) Рождение черепашек. Уникальные сьемки.

Тасбақа туралы бейнематериал көреді. Оқушылар өз ойларымен бөліседі. Сұрақ қояды, жауап береді.

Сергіту сәті

Өсімдіктің өмір кезеңдерін қимылмен көрсету.

(Т)Мәтінмен жұмыс

Мақсаты:Мәтінді мәнерлеп, түсініп оқыту арқылы, тасбақа жайлы түсініктерін кеңейту.

Топтарға мәтін беріледі. Топтар мәтіннен түсінгендерін айтады.

Бағалау критерийлері:

А)Мәтінді оқиды.

Ә) Мәтінге ат қояды

Б)Мәтіннің түрін анықтайды

В)Рөлге бөліп оқиды.

Рефлексия: «Шығу билеті»

Балалар, бүгінгі сабақта нені білгендеріңді «шығу билетіне» жазып, кабинеттің есігіне жапсырып шығыңдар.

Үй жұмысы:

Кез келген тіршілік иелерінің өмір кезеңдері туралы мәтін оқып келу. Сыныптастарыңмен бөлісі.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық тапсырмаларды дифференциация бойынша беру.

Топта бірі-бірі тыңдау. Сыныпта қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?