2-сынып_4-бөлім. Менің туған өлкем_Әлем жайлы әңгіме оқимын_ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Әлем жайлы әңгіме оқимын

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)

2.1.3.1 шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп оқиғаның соңын болжау.

2.2.1.2 мәтінді іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу

2.3.6.1 мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер / сөйлем/калиграмма құрастыру

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерилері

Тірек сөздер мен суреттерді пайдалана отырып, сөйлем, постер құрастырады.

 Тілдік мақсаттар

Әлем, ғаламшар.

 Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық.

 Пәнаралық байланыстар

Әдебиет пәнімен байланыс

Алдыңғы меңгерілген білім

Суретпен берілген өлеңді оқимын

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылар шеңбер құрып тұрады.

Сәлеметсің бе, Күн Ана!

Сәлеметсің бе,Жер Ана!

Сәлеметсің бе,Көгілдір аспан!

Сәлеметсің бе, сен!

Сәлеметсің бе Мен!

/оқушылар бір-бірімен амандасады/

Түстер арқылы топтастыру.

Ынтымақтастық ортасын құру.

Шеңбер бойымен тұрған оқушыларға мұғалім түстер таратып береді.

• қызыл
• сары
• жасыл
• көк

оқушылар түс бойынша 4 топқа бөлінеді.

Әр топ оқушылары өздеріндегі түстің бас әріпінен басталатын «Жылы сөз» арқылы топ досына тілек тілеу қажет.

Мысалы: жасыл түс- саған жақсылық тілеймін;

Қызыл түс-қызғалдақтай құлпырып жүре бер;

Сары түс- сұлу да сүйкімді бол;

Көк түс-әрқашан көңілді болып жүруіңді тілеймін.

Топтық жұмыс. «Сөз құрау»

Әрбір топқа әріп қиындыларын таратады.

Тапсырма: әріптерден сөз құрау қажет.

Сөздер: ғарыш, Әлем, Ғаламшар, Жер шары

Әрбір топ өздері құрастырған сөздерді оқиды.

Бағалау критерийі:топпен жұмыс істей алады;

уақытты дұрыс қолданды.

• Балалар, қалай ойлайсыздар, бүгінгі сабақта не туралы әңгіме өрбітеміз?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

(Т, Ө, Ұ) Тірек сөздермен жұмыс.

Әрбір топ құрастырған тірек сөздер бойынша тізбектей мәтін құрастырады.

• Әрбір топқа А3 форматта ақ қағаз тартылып беріледі.
• 1-ші оқушы «Ғарыш» тақырыбында сөйлем құрастырады.

Мысалы, «Ғарышқа ең алғаш ұшқан ғарышкер -Талғат Мұсабаев»-деп сөйлем құрастырады да, қағаздың сөйлем жазылған бөлігін бір бүктейді және жанындағы оқушыға береді. Келесі оқушы өз сөйлемін құрастырады, өз сөйлемі жазылған қағаз бөлігін бүктеп, келесі оқушыға береді. Осы тәртіп жалғасады.

• Барлық оқушы мәтіндерін құрастырып болған соң, құрастырған мәтіндері топ бойынша ауыстырылып, тұтас мәтін оқылады.
• Топтар бірін – бірі шапалақтау арқылы бағалайды.

(МК, Ұ) Көрсетілім.

Оқушыларға бейнежазбаның бастапқы бөлігі көрсетіледі. (тақырыбы, және бастапқы бөлігі)

• Балалар, қалай ойлайсыздар, бейнежазба қалай аталады?

/ғаламшарлар/

• Одан кейін қандай сөздерді оқыдық, және қандай ақпарат алды?

/Жер ғаламшары туралы ақпарат алдық/.

• Қалай ойлайсыздар, ары қарай бейнежазбада не туралы ақпарат аламыз?

/Ғаламшарлар туралы ақпарат аламыз/

• Қандай ғаламшарлардың атауларын білесіздер?

/Жер, Меркурий, Шолпан, т.б./

(Ө) Мәтінді іштей оқып, ондағы қажетті ақпаратты кестеге түсіру.

1. Оқушыларға кесте таратылып беріледі.

-Балалар, қалай ойлайсыздар, мына кесте бізге не үшін қажет?

(оқушылар, кестемен таныса отырып, қажетті ақпаратты жазып алу керектігін айтады).

2. Бейнежазба көрсетіледі.

3. Кестемен жұмыс.

(Ж)Жұптық жұмыс.

• Оқушылар толтырған кестесін жанындағы жұбымен алмастырады.
• Жұптық бағалау.кестеде толтырылған арбір дұрыс жауапқа 1 балл қойылады.

(Бейнежазба қайта қойылады. Оқушылар бейнежазбаны оқи отырып, жұбының дұрыс немесе бұрыс жазғанын бағалайды).

(Т,Ұ) Постер құрастыру.

• Оқушылар бүгінгі сабақта алған мәліметтерін жинақтап, постер құрастырады.
• Әрбір топ өз постерлерін қорғайды.
• Топтар бір-біріне толықтыру сұрақтарын қояды, стикерлер жапсыру арқылы бағалайды.

(МК) Кері байланыс.

Жұмысты орындауда не қиын, не жеңіл болды? Неліктен?

+ Мен ................ үйрендім.

-Маған .............. қиын.

Өз-өзін бағалау

Оқушылар өз жетістіктерін «Жетістік баспалдағына» стикерді таңдап, жапсыру арқылы бағалайды.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

Қабілеті жоғары оқушылар ережелерді, сұрақтарды өз бетінше құра алады.

Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?