Нанотехнологияның негізгі жетістіктері, нономатериалдардың дамуының проблемалары және мүмкіндіктері. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Нанотехнологияның негізгі жетістіктері, нономатериалдардың дамуының проблемалары және мүмкіндіктері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.8.1.1 – наноматериалдардың физикалық қасеттерін түсіндіру, оларды алу және қолдану жолдары

 Сабақтың мақсаттары

Нанотехнология ұғымын түсіндіру;

Нанотехнологияның негізгі жетістіктерін қарасыру;

Наноматериалдарды дамытуда туындаған проблемалар мен қолдану жолдарын қарастыру;

Наноматериалдарды алу жолдарымен таныстыру.

 Бағалау критерийлері

Наноматериалдарды алудың жолдарын біледі және түсіндіреді;

Наноматериалдарды алу жолдарының артықшылықтары мен ерекшеліктерін түсіндіреді;

Наноматериалдардың не үшін және қайда қолданылатынын түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология

Наномер, нанотехнология, наноматериалдар, нанотүйіршік, материалдарды қорғау, роботтар, наномашина, плазмохимиялық.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: Нанотехнология – кеңістіктің нанометрлік.... «Нано» сөзі «миллиардтың бір бөлшегі».... Конструкциялық материалдарда....

Құндылықтарды дарыту

• Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жасау)
• Оқушыларың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Математикалық тәуелділіктерді анықтау.

Наноматериалдарды алудың химиялық әдісі

АКТ қолдану дағдылары

Қосымша материалдарды қолдану:

https://kazakh-tv.kz/kz/programms/viewArchive?id=8485

https://studfile.net/preview/5787571/page:16/

Осыған дейін меңгерілген білім

Ядролық реакциялар. Ауыр ядролардың бөлінуі. Тізбекті ядролық реакциялар

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Амандасу. Оқушыларды түгендеу. Үй тапсырмасын тексеру.

Ядролық реактор..

Тізбекті ядролық реакция

Нейтрондық көбею коффициенті...

Жалғастырыңыз: көбею коэффициенті k >1

Жалғастырыңыз: Сындық масса..

Сабақтың мақсатын жариялау.

Мұғалім оқушыларды кез келген әдіспен 3 топқа бөледі. Оқушылардың алдына сұрақтар беріледі. Олардың сұрақтарға жауап беруге тырысады. Мұғалім оқушылардың жауапарын тыңдайды, толықтырады. Оқушылардан бүгінгі сабақтың мақсатын айтуларын сұрайды.

1-топ

• Нанотехнология ұғымына сипаттама беріңіз
• Қандай салада нанотехнология өзінің жемісін береді деп ойлайсыз?

2-топ

• Наноматериалдар ұғымына сипаттама беріңіз
• Наноматериалдарды қалай алады?

3-топ

• Нанотехнологияны дамытудың проблемалары қандай?
• Қай елде нанотехнология жақсы дамыған?

Оқушыларды мұғалім екі топқа бөледі. Олардың алдына сілтеме беріледі. Оқушылар осы сілтемедегі материалдарды оқып, видеоларды көріп, бүгінгі оқу мақсатына сәйкес сұрақтар және сол сұраққа жауап дайындайды. Енді екі топ сілтемелерін ауыстырады. Осы сілтемедегі материалдарды қарап шығады. Топтар бір-біріне сұрақтарын қояды, жауабын тыңдайды, егер жауап толық берілмесе өздері толықтырады.

1-сілтеме

https://tech.onliner.by/2013/10/02/nanomaterial

2-сілтеме

https://studfile.net/preview/5787571/page:16/

Мұғалім презентацияны, видеоларды анимацияларды пайдаланып оқушыларға сұрақтар қоя отырып сабақты түсіндіреді. Оқушылардың сұрақтарына жауап береді.

Қалыптастырушы бағалау

Тапсырманы оқушы жеке орындайды. Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім бақылайды, тыңдайды, бағалауды толықтырады.

Сабаққа керу байланыс беру

рефлексия

Рефлексия

Рефлексия – «кері байланыс»;оқушылар өз іс- әрекеттерін бағалайды. (өзін – өзі бақылау, толқыныс).

Activity«Серіктестіктеріңізбен сөйлесіңіз»

• Білген 3 нәрсемен
• Оңай деп ойлайтын нәрсемен
• Қиын деп ойлайтын нәрсемен
• Болашақта оқитын нәрсемен

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымдолды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?