Ядролық реакциялар. Ауыр ядролардың бөлінуі. Ядролық тізбекті реакциялар. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11.3B Ядролық физика

Мектеп:

Күні: 00.00.20

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ядролық реакциялар.

Ауыр ядролардың бөлінуі.

Ядролық тізбекті реакциялар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.7.2.3 - ядроның ыдырау және бірігу процестерін түсіндіріңіз

 Сабақ мақсаттары

ақпарат көзінен өз бетінше алу мүмкіндігін қалыптастыру.Ядролық реакциялар, жасанды радиоактивтілік, ядролық реакциялардың энергия шығымы туралы білімді қалыптастыру. Ядролық реакциялардың теңдеулерін шешкен кезде білімді қолдануға үйрету.Энергия шығымын анықтауға есептер шығара білу.

 Бағалау критерийлері

Формативті (қалыптастырушы) бағалау (ФБ) бойынша мұғалімге арналған әдістемелік нұсқаулықтар құжатынан таңдап алынған ОМ үшін жетістік критерийлерін көшіріп алыңыз.

ФБ үшін таңдап алынбаған ОМ үшін жетістік критерилерін өзіңіз құрастырыңыз.

 Тілдік мақсаттар

Тілдік емес пәндер үшін құрастырылады.

Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қоса анықтаңыз

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

 Құндылықтарды дарыту

Осы сабақта балалардың бойына сіңіруге арналған кіріктірілген оқу бағдарламасындағы құндылықтар мен ұлттық, жалпыадамзаттық құндылықтарды көрсетіңіз.

Құндылықтарды дарыту … арқылы/көмегімен жүзеге асады (іс-әрекетті және/немесе тақырып мазмұнын сипаттау).

 Пәнаралық байланыстар

Ықтимал пәнаралық байланысты әріптесіңізбен талқылаңыз немесе дереккөздерге жүгініңіз.

Сабақта пәнаралық кіріктірілу қалай жүзеге асырылатынын көрсетіңіз (іс-әрекет және/немесе мазмұн арқылы)

 АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақта оқушылар қандай АКТ дағдыларын дамыта алатынын көрсетіңіз

Бастапқы білім

Оқушылар бастапқыдан нені біледі немесе осы сабақ алдында олар нені білуі керек? (негізгі ұғымдар, фактілер, формулалар, терориялар)

Бұрыннан бар білімді қалай белсендендіре аласыз?

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың бірінші кезеңі. Сәлемдесу.

Сабақтың екінші кезеңі. Білімді жаңарту.

 1. Табиғи радиоактивтілік не деп аталады?

 2. Радиоактивті сәулеленудің қандай 3 түрін білесіз?

 3. Альфа ыдырауында не болады?

 4. Бета-ыдырау кезінде не болады?

 5. Гамма-сәулелену дегеніміз не?

 6. Протон, нейтрон, электрон, позитрон қалай тағайындалатынын еске түсірейік.

Сабақтың үшінші кезеңі. Тақырып енгізу

Сабақтың тақырыбы интерактивті тақтада жазылған: Ядролық реакциялар. Жасанды радиоактивтілік.

Мұғалім тапсырмалары бар карталарды таратады.

1 Сұрақ: «Ядролық реакциялар» тіркесімен қандай байланыстар бар., (Ядролардың өзара әрекеттесуі)

2 Сұрақ: «Жасанды радиоактивтілік» (бір нәрсенің әсерінен сәулелену) сөз тіркесімен сізде қандай байланыстар бар?

3Сұрақ: Осы тақырып бойынша қандай сұрақтар қоюға болады? Ядролық реакция қалай жүреді? Ядролық реакцияны алғаш рет кім зерттеді? Ядролық реакцияның механизмі қандай?

Осы айтылғандардың бәрінен өз мақсаттарымызды тұжырымдайық? Біз нені оқимыз?

Ядролық реакцияның механизмі. Ядролық реакция теңдеулерін құрыңыз және шешіңіз.

Сабақтың төртінші кезеңі. Белсенділік парақтарынан және интерактивті тақтаны қолдану арқылы жаңа материалды үйрену

No1 жұмыс парағы

1. Ядролық реакциялар туралы параграфты оқып білгенім

Тапсырма: Сөйлемдерге жоқ сөздерді кірістіру

1 Ядролық реакциялар _________________________ ________________________________________________________________________________________ кезінде болған трансформациялар деп аталады.

2. Ядролық реакция + A B + b түрінде жазылады

Қайда А- __________________________________________________

а- __________________________________________________

IN - __________________________________________________

б- __________________________________________________

3. Бірінші ядролық реакцияны _____________________________________________ жүзеге асырды

4. Бірінші ядролық реакция теңдеуі ________________________________________ нысаны бар

6. Ядролық реакция бомбалаудың әсерінен жүзеге асырылады __________________

7. Ядролық реакцияларда энергияның сақталу заңдары, импульс, бұрыштық импульс орындалады ………………………….

Содан кейін слайдтардағы материалды зерттеу бар:

бір . Ядролық реакциялар

2. Ядролық реакциялардың сақталу заңы

3. Ядролық реакцияның механизмі.

4. Жасанды радиоактивтілік

5. Ядролық реакциялардың қолданылуы.

6. Ядролық реакциялардағы энергияның түрленуі

Физикалық минуттар:

Бекіту:

• 1. Ядролық реакцияларды толықтырыңыз:
  • ⁹₄Be + ¹₁H → ¹₀n+ ?

• • ¹⁴₇N + ? → ¹⁴₆C + ¹₁p

2.Определите энергетический выход ядерной реакции. ¹⁴₇N + ⁴₂ He → ¹⁷₈O + ¹₁H

Если Масса атома азота ¹⁴₇N - 14,00307 а.е.м., атома кислорода¹⁷₈O- 16,99913а.е.м.,

атома гелия ⁴₂ He - 4,00260 а.е.м., атома водорода ¹₁H - 1,00783 а.е.м.

Өздік жұмысты аяқтағаннан кейін өзін-өзі тексеру жүргізіледі.

Рефлексия:

1. Қай тұжырым бүгін сізге сәйкес келеді:

A) Мен сабақта қуана-қуана жұмыс істедім, бәрі маған жұмыс жасады.

B) Мені қызықтырды, бірақ мен онша белсенді болмадым.

C) Мен бүгін өте жақсы жұмыс істемедім, бірақ келесі сабақта белсенділік танытамын.

Бағалау. Сабақты қорытындылау.

Үй тапсырмасы:

§ анықтамаларды оқып, үйрету,

(No 1235 қосымша тапсырма - 1238. (А.П. Рымкевич))

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?