Дифракциялық торлар. Зертханалық жұмыс № 2. Дифракциялық тордың көмегімен жарық толқынының ұзындығын анықтау. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні: _______

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11 ____

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Дифракциялық торлар. Зертханалық жұмыс № 2. Дифракциялық тордың көмегімен жарық толқынының ұзындығын анықтау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.6.1.2-толқын ұзындығын анықтау үшін дифракциялық торды қолдануды сипаттау;

 Сабақ мақсаттары

- тормен жасалатын дифракцияны көрсететін эксперименттерді сипаттау.

- тәжірибелік түрде dsinθ = nλ формуласын алу

- толқын ұзындығын анықтау үшін дифракциялық торды пайдалануды суреттеу;

- есептерді dsinθ = nλ теңдеуі арқылы шешу

Жетістік критерийлері

Студенттер:

- тормен жасалатын дифракцияны көрсететін эксперименттерді сипаттайды.

- тәжірибелік түрде dsinθ = nλ формуласын алады

- толқын ұзындығын анықтау үшін дифракциялық торды пайдалынғанда суреттейді;

- есептерді dsinθ = nλ теңдеуі арқылы шешеді

 Тілдік мақсаттар

Студенттер:

- дифракцияны бақылау шарттарын түсіндіру;

- Гюйгенс принципіне негізделген дифракция құбылысын түсіндіру.

Қарым-қатынас / жазу үшін пайдалы сөйлемдер сериясы:

Құбылыс-дифракция болып табылады ... ...

Дифракция, егер ... ...

Дифракциялық тор ... ...

Дифракциялық тор кезеңі деп аталады ...

Құндылықтарды дарыту

Тиімді коммуникативтік дағдыларды дамыту, сыныптастар пікіріне құрмет

АЖ білімі мен түсінуі: өз іс-әрекеттері үшін жауапкершілік, ұжымдық істер

АЖқұндылықтары: қоршаған адамдарға төзімді қарым-қатынас, ұжымдық іс үшін жеке жауапкершілік.

АЖ дағдылары: диалог жүргізе білу, басқа адамдармен конструктивті қарым-қатынас жасай білу.

Құндылықтар топтарда тақырыптың негізгі сәттерін талқылау арқылы алға жылжиды.

Пәнаралық байланыстар

Математика (базалық алгебра / арифметика).

Қолдану дағдылары

Интернетте қосымша ақпаратты іздеу.

Бастапқы білім

Интерференция, дифракция, жиілік, фаза, толқын шебі

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Мұғалім оқушыларды қарсы алады.

Оқушылармен тақырыпты, сабақ мақсаттарын және бағалау критерийлерін талқылайды.

Бірінші сабақтағы жұмыс кезеңдерін түсіндіреді.

(I) 1-Тапсырма. Тексеру жұмысын орындау. (10 мин.)

Application#1.docx қолдана отырып, студенттерді бағалау

Жауаптар:

(А) екі (немесе одан да көп) толқындар кездеседі (интерферацияланады"), нәтижелік ығысу әрбір ығысулардың қосындысы болып табылады [3]

(b) (i) өркештердің қиылысу нүктелері арқылы кез келген дұрыс сызық

(ii) өркештің және ойыстың қиылысуы арқылы кез келген дұрыс сызық]

(c) (i) λ = ax/d немесе λ = asin және θ = x / d

650*10^-9 = (a × 0.70 × 10^-3)/1.2

a = 1.1 × 10^-3 м [3]

(ii) 1 өзгермейді

2 жарқын болады

3 өзгермейді (қара күйінде қалады) [3]

(W) Проблемалық мәселені қою. (5 мин.)

Мұғалім студенттерге CD дискісін көрсетеді.

Студенттерге арналған сұрақтар:

Мынау не?

Неге ақ жарық дискіден шағылғаннан кейін түсті болып көрінеді?

CD қалай жұмыс істейді?

Студенттер өз жауаптарын басқалармен талқылайды.

Мұғалімнің бағалауы

Мұғалім оқушыларға: бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай?

Мұғалім студенттермен сабақ тақырыбын, оқыту мақсатын және бағалау критерийлерін құрастырады

№2 зертханалық жұмысты жүргізу "Дифракциялық тордың көмегімен жарық толқынының ұзындығын анықтау".

Application#2 файлындағы Нұсқаулық материал.docx

Сабақтың қысқаша мазмұны.

Біз бүгін нені білдік?

Сабақты түсіну деңгейін қалай бағалайсыз?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар :

- Тордан алынған дифракцияны көрсететін тәжірибелерді сипаттайды;

- dsinθ = nλ формуласын тәжірибе жүзінде алады;

- толқын ұзындығын; анықтау үшін дифракциялық торды қолдануды суреттейдi;

Оқушылардың көбі:

- dsinθ = nλ теңдеуін қолдана отырып есептер шығарады;

Кейбір оқушылар:

- барлық тапсырмаларды өз бетінше шешеді.

оқушылар бірін-бірі бағалайды

қызмет түрлерінің ауысуы, қажетті мәліметтер жинау барысында

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?