Радиобайланыс. Физика, 11 сынып, дидактикалық материал.

Мұғалім оқушылармен амандасып, сабақты бастайды, содан кейін мұғалім сабақ тақырыбын жариялайды және оқушылар оқу мақсатын құрастырады. Мұғалім үй тапсырмасын тексеріп және / немесе кейбір түзетулер енгізу мүмкіндігін пайдалана алады. Оқу мақсаты мен табыс критерийлерін талқылау кезінде назар аударыңыз. SMART оқытудың мақсаты барлық оқушылар алға қойылған мақсаттарға жету керек.

Оқушыларды ынталандыру үшін сіз бастапқы сұрақтарды пайдаланасыз. Бастапқы сұрақ осыдан кейін оқушылардың оқуын ынталандырады,оларға сындарлы кері байланыс беріңіз. Сіз оқушыларға сабақтың негізгі кілттік сөздерін ұсынғанда, оларды түсіндіруге мүмкіндік беріңіз. Қиындық болған жағдайда оқытушы жаңа ұғымдарға түсініктеме бере алады.

Ұсынылатын іс-шаралар

Мүмкін болатын бастапқы әрекеттер: екі толқын өзара әрекеттескен кезде оқушыларға не болып жатқанын түсіндіруді сұраңыз. Олар толқындардың интерференциясы туралы конструктивті және деструктивті айтуға қабілетті болуы керек және "суперпозиция"сөзі айтылуы мүмкін.

Радиобайланысты түсіндіру үшін оқушылар топтарда жұмыс істеуге жиналады. "Нөмірленген бастарды"пайдалана отырып, оқушылардан үш адамнан аспайтын біріккен оқу топтарына бірігуді сұраңыз.

Топтық жұмысты бастамас бұрын топтық жұмысты бағалау критерийлерін құруыңызды өтінеміз. Рубрика құру үшін сайтты пайдаланыңыз http://rubistar.4teachers.org/index.php

оқушылар жұмыс істеп жатқанда, мұғалім оқушыларға көмектеседі, қиындық болған жағдайда "подмостки" бере алады.

Топтық жұмыс

Оқушылар келесі тапсырмалардың әрқайсысына қатысты Powerpoint-те қысқаша презентацияларды дайындау үшін топтарда жұмыс істейді:

1 топ:

• Жоғары жиілікті электромагниттік тербелістерді анықтау сипаттамасы

2 топ:

• "Амплитудалық модуляцияны" (АМ) анықтау және екі толқынды бірге қалай біріктіру керектігін көрсету. (демонстрация жасау) Салмақ түсетін толқын жоғары жиілікті толқын екенін белгілеңіз. Оқушылар кейбір танымал радиоарналардың жиілігін зерттей алады және тасушы толқынның ұзындығын таба алады. Олар сондай-ақ таратқыштың өлшемін (толқын ұзындығымен ұқсас) бағалай алады. Сонымен қатар, сигнал амплитудасы көтергіш толқын амплитудасының жартысынан аз екенін атап өтті.

3 топ:

• "Жиілік модуляциясын" (FM) анықтау және екі толқын қалай біріктіреді?

Демонстрация жасау

Мұны істеу және түсіндіру әлдеқайда қиын! Coursebook бұл қарапайым мысал бар, бірақ сигнал әдетте синусоидалы толқын түрінде болмайды!

• Топ:
• AM және ҒМ артықшылықтарын зерттеу және керісінше. Олар өз жауабын тексеру үшін Coursebook пайдалана алады.

Мұғалім партаға жақын жүреді, бұл оқушылардың жұмысын бақылап, олардың назарын негізгі сөздерге аударады, әсіресе: салмақ түсетін толқын, сигнал, модулятор, таратушы антенна, орта, қабылдау антеннасы, декодер, демодулятор, сүзгі, күшейту, динамик, шу, амплитуда,синус, косинус, жиілік, фаза, импульс, мультиплексор, күш, сапа

Тағы бір артықшылығы, амплитуда FM-де дәйекті болғандықтан, сигнал неғұрлым тиімді болып табылады және, демек, FM радиосы аз энергия тұтынады.

Оқушылар өз презентацияларын Edmodo сияқты жалпы қоймаға жүктейді.

Әрбір топ үш минут ішінде өз жұмыстарын көрсетеді. Басқа оқушылар зейін қойып мұқият тыңдайды, өз дәптерлеріне жазбаларды жазады. Әр презентациядан кейін оқушылар сұрақтар қойып, ескерту жасайды. Мұғалім әр презентация қорытындысын шығарады

Мұғалім сабақ мақсатына шолу жасайды.

Оқушылар дауыстап оқиды және мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді.

Кең таралған түсініспеушілік және жаңылысу

FM түсінігі көптеген оқушылар үшін өте күрделі, өйткені толқындарды визуализациялау (елестету) қиын. AM аз мәселе болуы керек. Кейбір оқушылар FM бүйір жолақтарын байланыстыра алады, ал бұл курста тек am бүйір жолақтары қарастырылады. Бүйірлік FM диапазондары, әрине, бар.

Оқушыларды қолдау

Оқушылар толқындардың конструктивтік және жойқын араласуын түсіндіруді сұрай алады. Оқушыларға қосу толқынды қалай өзгертетінін дәлелдеу үшін бірнеше түрлі AM тасығыштары мен графикалық қосу сигналдары берілуі мүмкін.

Жоғары жетістіктер үшін күрес

Оқушылар FM және AM салыстырғанда сандық радио артықшылықтары мен кемшіліктерін зерттей алады.

.

Ұсынылатын ресурстар

Zambak Basým Yayýn Eðitim ve Turizm Ýletmeleri Sanayi Ticaret A.Þ., (2004). Electricity and magnetism

Sang, D. (2014) Cambridge International AS and A Level Physics. Coursebook

Pople, S. (2001) Advanced Physics Through Diagrams. Oxford University Press.

Онлайн және интерактивті ресурстар

www.britannica.com/EBchecked/topic/182915/electricity/71572/Alternating-current-circuitsАйнымалы тізбектердің және өндірілетін кернеу мен токтардың, сондай-ақ орташа квадраттық кернеу мен токтардың қысқаша, бірақ нақты сипаттамасы.

www.school-for-champions.com/science/ac.htm#.UytsiNxcIdsАйнымалы токқа кіріспе және тұрақты токпен салыстырғанда айырмашылықтар. Токпен

science.howstufforks.com/environmental/energy/power.htmЭлектр энергиясының бүкіл ел бойынша қалай таратылатындығы туралы қосымша түсінік; басты назар АҚШ-қа бағытталған, сондықтан 120 В-қа сілтемелер сонымен қатар үш деңгейлі айнымалы токты түсіндіреді, ол А деңгейіне қажеттіден гөрі егжей-тегжейлі, бірақ қуатты бөлудің практикалық аспектілерін түсіндіруге көмектеседі.