Ядролық реакциялар. Жасанды радиоактивтілік. Ауыр ядролардық бөлінуі. Тізбекті ядролық реакция. Сындық масса. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

• Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Атом ядросының физикасы

• Мектеп:

• Күні:

• Мұғалімнің аты-жөні:

• Сынып: 11

• Қатысқандар саны:
• Қатыспағандар саны:

• Сабақ тақырыбы

• Ядролық реакциялар. Жасанды радиоактивтілік.Ауыр ядролардық бөлінуі. Тізбекті ядролық реакция. Сындық масса

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11. 8.2.4 - ядролық реакцияны жазу кезінде массалық және зарядтық санның сақталу заңын қолдану; 11.8.2.5 - ядролық синтездің және табиғи радиоактивтіліктің табиғатын түсіну

Сабақ мақсаттары

Ядролық реакция және жасанды радиоактивтілік мағынасын түсіну, ауыр ядролардың бөліну және ядролық синтез реакциясының табиғатын түсіну.

Бағалау критерийлері

• Оқушылар ядролық реакцияны жазу кезінде массалық және зарядтық санның сақталу заңын қолданады;
• Ауыр ядролардың бөліну процесін және жеңіл ядролардың бірігу процесін сипаттайды,
• Тізбекті ядролық реакция мен термоядролық реакция ерекшелігін ажыратады.

 Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарынқоса анықтаңыз

Ядролық реакция, тізбекті ядролық реакция, ауыр ядро, жеңіл ядро, термоядролық реакция, ядролық отын, ядролық реактор.

Пәнгетән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

...................... элементар бөлшектермен немесе бір-бірімен өзара әсерлесуі .................... өзгерістер ................................ деп аталады.

Тізбекті реакцияның .......................... шарты – ядро бөлінген кездегі .......................................... алуы.

Құндылықтарды дарыту

• Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жасау)
• Оқушыларың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру.
• Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру
• Оқушылар арасында бір-біріне деген құрметті қалыптастыру

Пән аралық байланыстар

Математика: белгісіз санды табу

Химия: Ядролық реакциялар, атом ядросының құрылысы

АКТ қолдану дағдылары

Ауыр ядролардың бөлінуі: ядролық реактор

https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/kvanttyq-fizika/atom-yadrosynyng-fizikasy/lesson/yadronyng-bai-lanys-ehnergiyasy-yadro-massasynyng-aqauy

Термоядролық синтез: Такомак

https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/kvanttyq-fizika/atom-yadrosynyng-fizikasy/lesson/termoyadrolyq-reakcziyalar-auyr-yadrolardyng-bolinui

Бастапқы білім

10 сынып: Зарядтың сақталу заңы

10 сынып: Зарядталған бөлшектер

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

(W) Ұйымдастыру кезеңі:

(G)Оқушыларға суреттер қиықтары таратылады. Сол суреттер бойынша оқушылар топтарға біріктіріледі.

І-топ

ІІ-топ:

ІІІ-топ:

Активити «Модельдеу»

Сынып үш топқа бөлінеді:

І-топ: Ядроның нуклондық моделі

ІІ-топ: Изотоптар

ІІІ-топ: Атом ядросының байланыс энергиясы

моделін жасайды және осы процесті түсіндіреді

(G)Топтық жұмыс жүргізіледі. Оқушылар топпен берілген тапсырманы орындайды.

Топтар бірін-бірі тексереді.

Суреттер

Қосымша 1

Жаңа сабақтың барысы

(W) Жаңа мағлұмат оқушыларға презентациямен арқылы олармен талдау жасау отырып түсіндіріледі.

• Ядролық реакция
• Тізбекті ядролық реакция
• Тізбекті реакция қай кезде мүмкін болады?
• Нейтрондардың көбею коэффициенті
• Плутонийдің пайда болуы
• Ядролық реактор

Оқушыларға видео көрсетіледі. Видеодан кейін ондағы берілген мағлұматтарды әрбір оқушы бір сөйлеммен қорытындылайды.

• Термоядролық реакция
• Термоядролық реакцияны іске асыру үшін үш мәселе шешу керек
• Токамак

Оқушыларға видео көрсетіледі.

Видеодан алған мәліметтерін қолданып келесі тапсырманы орындайды.

Активити «Сәйкестендір»

(If) Оқушыларға жекелеме тапсырма беріледі.

Қалыптастырушы бағалау «Ядролық реакция. Ядролық реактор»

https://www.youtube.com/watch?v=rdTgNXb1Irc&t=6s

https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/kvanttyq-fizika/atom-yadrosynyng-fizikasy/lesson/termoyadrolyq-reakcziyalar-auyr-yadrolardyng-bolinui

h

Қосымша 2

Қосымша 3

Қорытынды

Рефлексия

Activity «Серіктестіктеріңізбен сөйлесіңіз»

• Білген 3 нәрсемен
• Оңай деп ойлайтын нәрсемен
• Қиын деп ойлайтын нәрсемен
• Болашақта оқитын нәрсемен

Үй тапсырмасы:

Оқулықтан параграфтағы теориялық материалдарды қайталап оқу;

https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/kvanttyq-fizika/atom-yadrosynyng-fizikasy қосымша мәліметтер алуға болады.

https://www.youtube.com/watch?v=rdTgNXb1Irc&t=6s видео арқылы қысқаша теориялық мағмұмат беріледі.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Атом энергиясын өндіруідің

физикалық екі тәсілі

Суретті қолдана отырып атом энергиясын өндіруідің

физикалық екі тәсілін сипаттаңыз