Релятивтік динамикадағы энергия, импульс және масса. Материалды денелер үшін масса мен энергияның байланыс заңы. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім (11.3В): Салыстырмалылық теориясының элементтері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Релятивтік динамикадағы энергия, импульс және масса. Материалды денелер үшін масса мен энергияның байланыс заңы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.7.1.3 – зарядталған бөлшектердің үдеткіштерінің жұмыс істеу принципін, оларда орын алатын релятивистік эффектіні ескере отырып түсіндіру

Сабақ мақсаттары

зарядталған бөлшектердің үдеткіштерінің жұмыс істеу принципін, оларда орын алатын релятивистік эффектіні ескере отырып түсіндіру

Бағалау критерийлері

Білу:

Зарядталған бөлшектердің үдеткіштерінің жұмыс істеу принципін біледі.

Қолдану:

релятивистік эффекті арқылы зарядталған бөлшектердің үдеткіштерінің жұмысын түсіндіреді.

Масса мен энергияның байланыс формуласын қолдана алады.

Талдау:

зарядталған бөлшектердің үдеткіштерінің жұмыс істеу принципін, оларда орын алатын релятивистік эффектіні ескере отырып түсіндіреді

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Құндылықтарды дарыту

Сабақ бойында оқушыларда қалыптасады бір-бірін сыйлау, ашықтық, мектеп мүлкін құрметтеу және бірігіп жұмыс жасай алу.

Пәнаралық байланыстар

Математика пәнімен байланыс есептер және формулалар қорытып шығару

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаның қажетті мүмкіндіктерін кеңінен пайдалануы, интернет желісінен ақпараттар іздегенде тиімді жолдарды таңдауы.

Бастапқы білім

Электр және магнит өрісіндегі зарядталған бөлшектердің қозғалысы 10-сынып

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Сыныпты түгендеу.

Мұғалім сабақтың тақырыбымен таныстырып, оқу мақсаттарын айтады.

(W) Мұғалім оқушыларға үдеткіштердің жұмыс жасау принципі талданады.

Электр және магнит өрісіндегі зарядталған бөлшектердің қозғалысын еске түсіру мақсатында проблемалық сұрақтар қойылады.

1) Зарядталған бөлшектер дегеніміз не?

2) Зарядталған бөлшектің электр өрісіне енген кездегі қозғалысын сипаттаңыз?

3) Зарядталған бөлшек магнит өрісіне түскенде оның қозғалысын сипаттаңыз?

Жаңа тақырыпты меңгерту

1 - кіру орны (протондар, иондар);

2 - үдетілген бөлшектің траекториясы;

3 - жеделдететін электродтар (дуанттар);

4 - ауыспалы кернеу генераторы. Магнит өрісі фигураның жазықтығына перпендикуляр бағытталған

Қазақстан Республикасы Энергетика министрлігі Ядролық физика институтындағы У-150M изохронды циклотрон

Топтық жұмыс. Сыныпты 4 топқа бөлеміз.

Тапсырма: құрылғы туралы мәлімет және оның жұмыс істеу принципі, сонымен қатар қолданылуын түсіндіріңіз

1 топ – Ван де Грааф генераторы

2 топ – циклотрон

3 топ – бетатрон

4 топ – синхротрон

Әр топтан спикерлер шығып таныстырылымын қорғайды. Қалған топ мүшелері сұрақтар дайындап, маңызды ақпараттарды жазып алып отырады.

Топтарды тыңдап, дайындалған сұрақтарды қолдана отырып бейнежазбаны көргеннен кейін тақырыпты талқылау жүргізу.

Үйге тапсырма

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлығы:

Зарядталған бөлшектердің үдеткіштерінің жұмыс істеу принципін біледі.

Көпшілік оқушылар:

релятивистік эффекті арқылы зарядталған бөлшектердің үдеткіштерінің жұмысын түсіндіреді.

Масса мен энергияның байланыс формуласын қолдана алады.

Кейбір оқушылар

зарядталған бөлшектердің үдеткіштерінің жұмыс істеу принципін, оларда орын алатын релятивистік эффектіні ескере отырып түсіндіреді

Тексеру парақтары, бағалау парақтары арқылы бағаланады.

Сабақ барысында қолдау, қолпаштау көрсету арқылы, бағалау критерийлері арқылы бағаланады.

Интерактивті тақтаны сабақ барысында қолдану уақытын 10 минуттан асырмау ;

Көз жаттығуларын орындау ;

Кабинетті желдету ;

Кабинетте приборлармен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережесін сақтау (су қолмен жұмыс жасамау) жарықты қажет емес кезінде өшіру .

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?