Зертханалық жұмыс 1: Трансформатордың жұмыс принципін зерттеу. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Талдықорған қаласындағы ФМБ НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні: Майкожанова А.А

Сабақтың тақырыбы

Зертханалық жұмыс 1:

Трансформатордың жұмыс принципін зерттеу

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.4.3.6 – тәжірибе жасау арқылы трансформатордың орам санын анықтау.

Сабақтың мақсаттары

• Трансформатордың орамдарының кернеуін өлшей алу
• Формуланы қолдана отырып трансформатордың орам санын есептей алу

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• Егер жоспар бойынша өлшеулер жүргізіп, қорытынды сұрақтарға дұрыс жауап бере алса қойылған мақсатқа қол жеткізілді

Тілдік мақсаттар

Оқушылар сабақ барысын толық түсініп сұрақтарға ағылшын тілінде дұрыс жауап беріп отырса тілдік дағдыларды дамытуға қол жеткізілді деуге болады.

Құндылықтарды дарыту

• Құралмен жұмыс жасауда техника қауіпсіздік ережесінін сақталуы.
• Ақпаратты өңдеуде академиялық әділдікті ұстану.
• Оқушылар бір-бірінің ұсынысына сыйласымдылықпен қарау.
• Өмір бойы білім алу, бүгінгі талқыланған ақпаратты болашақта жасалатын зертханалық жұмыстарда қолдана алу.

Пәнаралық байланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

Берілген ссылкамен жұмыс жасау. https://www.youtube.com/watch?v=ZjwzpoCiF8A

Осыған дейін меңгерілген білім

=

=

=

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Ұйымдастыру.

Оқушылармен оқу және сабақтың мақсатын бірлесе айқындау.

Келесі сұрақтарға жауап алу.

Электромагниттік индукция дегеніміз не?

Трансформатор дегеніміз не?

Төмендеткіш және жоғарлатқыш трансформатор дегеніміз не?

Төмендеткіш және жоғарлатқыш трансформаторды көрсете отырып тізбек (схема) сызып көрсетіңіздер. Жұппен жұмыс 4 минут.

Зертханалық жұмыс. Үлестірмелі материалмен жұмыс. Сыныпты топқа бөлеміз. Схемамен танысады, талдау жүргізіледі. Трансформатордың жұмыс істеу принципін зерттейді

Қажетті құралдар: трансформатор, айнымалы ток кернеуі, айнымалы токқа арналған вольтметр, жалғағыш сымдар, ұзын жалаңаш сым.

Оқушылар құралмен жұмыс жасай отырып амперметр мен вольтметрдің көрсеткіштерін алады. Ақпарат өңдейді.

Трансформатордың айналу қатынасының формуласын жазады және оның мәнін есептейді.

2-ші тапсырма бойынша ақпаратты өңдейді. Кестені толтырады. Есептеулер жүргізеді.

Мұғалім сынып ішінде сұрақ туындаған оқушыға қолдау көрсетеді. Жұмыстың әр бөлімінде кері байланыс беріп отырады.

Зертханалық жұмыс бойынша оқушылар қорытынды мен ұсыныстарын жазады. Талдау жүргізеді.

Қорытындылау. Зертханалық жұмыс жасау барысында қандай қиыншылықтар кездесті? Бүгінгі жұмысты жасай отырып не білдім?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?