Зертханалық жұмыс. Электромагниттік индукция құбылысын зерттеу. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.3В Магнит өрісі

Күні:

Сынып: 10

Зертханалық жұмыс Электромагниттік индукция құбылысын зерттеу

10.4.6.4 - Фарадейдің электромагниттік индукция заңы мен Ленц ережесін қолдана отырып есептер шығару;

• Фарадейдің электромагниттік индукция заңы мен Ленц ережесін қолдана отырып есептер шығарады

• Т магнит ағынның өзгерісі кезінде электр қозғаушы күштің пайда болуын түсіндіреді (Фарадей тәжірибелері);
• Фарадейдің электромагниттік индукция заңы мен Ленц ережесін қолдана отырып есептер шығарады;

Пәнге тән лексика мен терминология: сол қол ережесі, электромагниттік индукци, магнит ағынының бағыты, тогы бар өткізгіш, соленоид

Сабақ бойында оқушыларда қалыптасады бір-бірін сыйлау, ашықтық, мектеп мүлкін құрметтеу және бірігіп жұмыс жасай алу.

Математика пәнімен байланыс есептер және формулалар қорытып шығару, химия пәнімен байланыс

Интерактивті тақтаның қажетті мүмкіндіктерін кеңінен пайдалануы, интернет желісінен ақпараттар іздегенде тиімді жолдарды таңдауы.

8 сынып физика курсы. Магнит өрісі

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Сабақ мақсатын анықтау.

(W) Ой қозғау

1. Сурет бойынша магнит ағынының мәні неге байланысты түсіндіріңіз

Контурдың магнит ағынын анықтау үшін формуланы жазыңыз. Бірлігіне оны өлшеу.

2. Электромагниттік индукция құбылысы дегеніміз не?

Оны кім ашты?

3. Электромагниттік индукция құбылысын тәжірибелік жолмен анықтауға болатын мысалдар келтіріңіз.

4. Тұйықталған өткізгіштегі индукциялық токтың күші неге тәуелді?

5. Электромагниттік индукция заңын айтыңыз.

6. Бастапқы кезде жолақтық магнит қозғалмайды. Гальванометрдің көрсеткіші нөлде тұр.

Жолақтық магнит төмен түсіргенде ол катушкадан өтеді.

а) Магнит катушканың ішіне кірген кезде гальванометрде қандай көрсеткіші қалай өзгереді?

b) Магнит катушкадан шыққан сәтте гальванометрдің көрсеткіштерінде өзгерістер бола ма?

7. Тұйықталған контурдағы индукциялық токтың бағытын анықтаңыз:

а)

b)

Қозғалатын өткізгіштердегі ЭҚК индукция

(G) Лабораториялық жұмыс

Электромагниттік индукция құбылысын зерттеу.

Жұптық жұмыс

Есептер шығару

1. 5 мс уақыт ішіне магнит ағыны 9 мВб-ден 4 мВб дейін төмендейді. Контурдағы индукция ЭҚК-н табыңдар.

2. орам саны 2000 болатын соленоидтан индукция ЭҚК-і 120 В болған кездегі магнит ағынының һзгерісін табыңдар.

3. Көлденең қимасының ауданы 50 см² болатын катушканың магнит индукциясы 4 мс уақытта 0,2ден 0,3ке өзгеруі үшін орам саны қанша болу керек?

4. Радиусы 5 см болатын орамның магнит ағыны 5,9 мс-та 18,6 мВб-ге өзгерді. Электр өрісінің кернеулігін табыңдар.

5. Кедергісі R = 0,03 Ом болатын орамның көлденең қимасынан магнит ағыны өзгерісі Ф = 12 мВб болу үшін қандай q заряд өтеді?

Рефлексия

Видео:

https://www.youtube.com/watch?v=8z7Ge-FSgvo

• Тәжірибе жүзінде сіздің теориялық болжамдарыңыз расталды ма?
• Не дұрыс болмады?
• Қандай жақсарту жолдарын ұсына аласыз?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеге ноқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?