Заттың магниттік қасиеттері. Кюри температурасы. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3.4 Магнит өрісі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Заттың магниттік қасиеттері. Кюри температурасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.4.5 - заттың магниттік қасиеттері бойынша топтастыру және олардың қолдану аймағын анықтау

10.3.4.6 - магниттік материалдарды(неодим магниттер, датчиктер, сейсмометрлер, металл іздегіш) заманауи қолдану аймағын және олардың қолдану үрдісін талқылау

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың өз беттерінше білім алуына ықпал ететін әдіс-тәсілдерді қолдану барысында білімдерін арттыру

Бағалау критерийлері

Білу

Магниттік қасиеттеріне байланысты заттардың қолданылу аясын біледі

Түсіну

Заттарды магниттік қасиеттеріне байланысты топтастыра алады

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Diamagnetic

Paramagnetic

Ferromagnetic

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Diamagnetic materials have a weak, negative susceptibility to magnetic fields.

Paramagnetic materials have a small, positive susceptibility to magnetic fields.

Ferromagnetic materials have a large, positive susceptibility to an external magnetic field.

Құндылықтарды дарыту

Топпен жұмыс жасау барысында оқушылар арасындағы ауызбіршілікті нығайту. Өзгелерге көмек көрсетуге баулу. Қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, өзінің және өзге оқушының денсаулығына жауапкершілікпен қарауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Неодим магниттерінің, сейсмометрлердің және металл іздегіштердің техникада қолданылу аясы

АКТ қолдану дағдылары

Әртүрлі ақпарат көздері арқылы оқушылар мәлімет іздеп, Power Point бағдарламасы арқылы презентация дайындайды

Бастапқы білім

Магнит, магниттік құбылыстар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Ұйымдастыру. Сынып ішіндегі тазалыққа, сынып оқушыларының сабаққа қатысымына назар аудару

«Үш сұрақ» әдіс арқылы оқушылардың білімдерін тексеру

(Бұл әдісте әр оқушыға үш стикерден таратылады. Оқушылар өтілген тақырыптар бойынша кітапты пайдалана отырып, үш сұрақтан дайындайды. Әрбір стикерге бір сұрақтан. Мұғалім барлық сұрақтарды жинап алып болғаннан кейін, шеңбер болып тұрып, сұрақтарға жауап береді)

Мұғалім қарапайым магнит, неодим магниті және сұйық магниттерді әрекет етуін демонстрациялайды.

«Ой қозғау»

Бұл магниттердің бір-бірінен айырмашылықтары неде? (Оқушылардың ойлары тыңдалады)

Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаттарын таныстыру

Сыныпты үш топқа бөлу (Оқушылардың өзара көмек көрсетуіне қолдау көрсету мақсатында мұғалім оқушылардың білім деңгейіне байланысты бөледі)

І. Диамагнетиктер

ІІ. Парамагнетиктер

ІІІ. Ферромагнетиктер

Оқулықпен (мәтінмен) жұмыс.

Жеке жұмыс. (Әр оқушы өз бетінше мәтінді оқиды)

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс

Топтық жұмыс. (Бірдей тақырыптағы оқушылар бірігіп, өз білгендерін ортаға салады)

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс

Топтық жұмыс. (Әртүрлі тақырыптағы оқушылар үш оқушыдан бірігіп, өз білімдерін ортаға салады)

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс

Тапсырма

• Магнетиктер деп қандай заттар аталады?
• Заттың магниттік өтімділігінің физикалық мағынасы қандай?
• Парамагнетиктер дегеніміз не?
• Қандай қасиеттері үшін заттар ферромагнетиктер деп аталады?
• Кюри нүктесі дегеніміз не?
• Ферромагнетизм теориясы қалай түсіндіріледі?
• Ферромагнетиктерді қайда қолданады?

Кері байланыс

Үйге тапсырма:

• Неодим магниттерінің тұрмыста қолданылуы
• Сейсмометрді қолдан қалай жасауға болады?
• Металл іздегіштердің қолданылу аясы

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?