Лоренц күші. Магнит өрісіндегі зарядталған бөлшектердің қозғалысы. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 (жаратылыстану-математика бағыты)

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Магнит өрiсi

Сабақ тақырыбы: Лоренц күші. Магнит өрісіндегі зарядталған бөлшектердің қозғалысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.4.3 - токомак, циклотрон, андронды коллайдер, магниттік тордың жұмыс істеу принципін талдау және поляр шұғыласының табиғатын түсіндіру;

10.3.4.4 - зарядталған бөлшектердің қозғалысына магнит өрісінің әсерін зерттеу;

 Сабақ мақсаттары

Магнит өрісінде қозғалатын зарядқа әсер ететін күштің мәнін және бағытын анықтау;

токомак, циклотрон, андронды коллайдер, магниттік тордың жұмыс істеу принципін талдау;

поляр шұғыласының табиғатын түсіндіру;

 Бағалау критерийлері

Түсіну

Сол қол ережесінің қолданылуын түсінеді, сипаттай алады.

Түсіндіру

Тәуелділікті сипаттап, түсіндіре алады;

токомак, циклотрон, андронды коллайдер, магниттік тордың жұмыс істеу принципін талдайды;

поляр шұғыласының табиғатын түсіндіреді.

Қолдану

F=qVBsinα формуласын қолдана алады.

Зерттеу

Тәуелділікті анықтау үшін әдіс-тәсілді тиімді қолданады.

Математикалық сауаттылық

Есептеулерді қателіксіз орындайды, өлшем бірліктерді дұрыс қолданады.

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

сол қол ережесі, магнит өрісінің бағыты, зарядталған бөлшек, Лоренц күші

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Бас бармақ … білдіреді

Сұқ саусақ … білдіреді

Ортаңғы саусақ … білдіреді

Магниттік күш … перпендикуляр.

 Құндылықтарды дарыту

Құндылықтарды дарыту жеке/топтық жұмыс кезінде жауапкершілікке баулу, уақытты тиімді пайлануға баулу, өмірден мысалдар келтіру арқылы/көмегімен жүзеге асады .

 Пәнаралық байланыстар

Математика: есептеулерді орындау.

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация, видеоролик

Бастапқы білім

Ампер күші, сол қолы ережесі;

Топтық жұмыс. Сандық және графиктік тапсырмалар.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

- оқушылардың зейінін шоғырландыру

-топқа бөліну: қызыл, сары, жасыл стикерлердің бірін оқушы таңдайды.

-топтық жұмыс. Өткен тақырыпты қайталау. Сандық және графиктік тапсырма

Өзара бағалау. Әрбір топ тапсырманы орындап болған соң оны өзара алмастырып бірін-бірі смайликпен бағалайды.

қызыл, сары, жасыл стикерлер

Слайд №1-3

Миға шабуыл. Жетектеуші сұрақтар қою арқылы тақырыпты ашады.

- оқушылармен бірге сабақ тақырыбын, мақсаттарын/ОМ анықтап алу

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтау

Лоренц күшін түсіндіру.

Токомак, циклотрон, адронды коллайдер, магниттік тордың жұмыс істеу принципін, видероликті көрсетіп оқушымен поляр шұғыласын талқылау.

Деңгейлік тапсырмалар. Оқушының 3 есепке шапшаңдығын анықтау.

Бағалау. Мұғалім есепті тексеріп смайликпен бағалайды.

Слайд №4

Слайд №5-№9

видеоролик

слайд №10

Кері байланыс.

Рефлексия:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?