Лоренц күшіне есептер шығару. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.3 В Магнит өрісі

Мектеп: ХББ НЗМ Шымкент қаласы

Күні

Мұғалімнің аты –жөні: Джаппарова Нуршат Пердебековна

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы

Лоренц күшіне есептер шығару.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Қозғалыстағы зарядталған бөлшекке магнит өрісінің әсерін зерттеу.

Сабақтың мақсаты

• магниттік өрістердің қозғалыстағы зарядтарға әсерін сипаттау;
• Зарядтың жылдамдығын, магнит өрісінің бағытын және магнит өрісіндегі қозғалыстағы зарядтың магнит өрісі бағытын анықтау үшін сол қол ережесін пайдалануды үйрену;
• Қозғалыстағы зарядтың магниттік күшін есептеу.

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

Лоренц күшінің анықтамасын айта алады. Мысалдар келтіре отырып, оның күнделікті өмірдегі қолданысын түсіндіре алады

Арнайы пәндік лексика мен терминология:

Құндылықтарды дарыту

• Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жұмыстануға үйрету)
• Оқушылардың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру (карусель әдісі арқылы білімдерін тексеру кезінде )
• Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру(барлық сабақ барысында)
• Оқушылар арасында ынтымақтастық ортаны қалыптастыру (жұптық және топтық жұмыс уақытында)
• Электр және магнит өрісінің көмегімен көптеген техникалық құралдар (телефон, радио, телевизор, компьютер, т.с.с) дамитынын түсіндіре келе, жаhандық азаматтық мәселелерді қарастыру.

 Пәнаралық

 байланыстар

Есеп шығару барысында математикалық есептеулер жүргізеді.

АКТ қолдану дағдылары

Оқушылар сілтеме арқылы құбылысты көре алады

https://nationalmaglab.org/education/magnet-academy/watch-play/interactive/lorentz-force

Бастапқы білім

Магнит өрісі.

Өткізгіштері ток күшін анықтау.

Өткізгіштегі токқа әрекет ететін күштің формуласы.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Миға шабуыл:

Видео көріп, сұраққа жауап беру: магнит өрісінде неліктен электронның түрлі бөлшектері бар?

 Бөлшектердің магнит өрісіне ұшып кіру бұрышының оның қозғалыс траекториясына әсерін айту:

• Түзу сызық (θ = 0°)
• Шеңбер (θ = 90°)
• Спираль (0° < θ < 90°)

 Мүмкін болатын траекториялар:

- Түзу сызық

Бөлшектің жылдамдығы мен магнит өрісінің бағыты бір-біріне параллель.

- Шеңбер

Жылдамдық пен магнит өрісінің бағыты перпендикуляр және бөлшекке әсер етуші қорытқы күш максимум болады.

Бірқалыпты шеңбер бойымен қозғалыс бөлшектің жылдамдығы магниттік күшке перпендикуляр екендігін білдіреді.

- спираль

Жылдамдық пен магнит өрісі бір біріне сүйір бұрыш жасаса, бөлшектің траекториясы спираль тәріздес болады.

Есептер шығару:

• Формула қорыту практикасы

Мұғалім формулаларды бірнеше оқушыға тақтаға қорытуға тапсырма береді, ал қалған оқушылар ол тапсырманы дәптерге өз бетінше жасайды.

• Радиусты анықтау формуласы, r = (mv) / (qB)
• Айналу периодын анықтау формуласы: T = (2πm) / (qB)

• Есептер шынғару: жылдамдық пен магнит өрісі өзара перпендикуляр болған кездегі бөлшек траекториясының радиусын және басқа да параметрлерін анықтау.

Өзін-өзі бағалау: оқушылар тоғыз есеп шығарады және оқу мақсатына жету үшін есеп пен сұрақтар құрастырады.

Оқушылар ИНСЕРТ стратегиясын жасайды:

-нені білемін;

-не білдім;

-не білгім келеді.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

Топтық тапсырманы түсінеді және орындайды

Оқушылардың көпшілігі:

Лоренц заңына арналған күрделілігі орта есептерді шығара алады.

Кейбір оқушылар:

Лоренц заңына арналған жоғарғы деңгей есептерін шығара алады.

Тексеру парақтары, бағалау парақтары арқылы бағаланады.

Сабақ барысында қолдау, қолпаштау көрсету арқылы, бағалау критерийлері арқылы бағаланады.

Интерактивті тақтаны сабақ барысында қолдану уақытын 10 минуттан асырмау ;

Көз жаттығуларын орындау ;

Кабинетті желдету ;

Кабинетте приборлармен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережесін сақтау (су қолмен жұмыс жасамау) жарықты қажет емес кезінде өшіру .

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?