Ампер күші. Лоренц күші. Есептер шығару. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.3В – Магнит өрісі

Мектеп: НЗМ Талдыкорған қаласы

Күні: 24.02.2021

Мұғалімнің аты-жөні: Нұрбек Қ.Н.

Сынып: 10B

Қатысқандар саны: 8

Қатыспағандар саны: 1

Сабақ тақырыбы

Ампер күші. Лоренц күші. Есептер шығару.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.4.5.1 – Ампер күшінің сан мәні мен бағытын анықтау;

10.4.5.2 - Тогы бар екі параллель өткізгіштердің өзара әрекетін түсіндіру және өзара әрекеттесу күшінің бағытын анықтау;

10.4.5.5 – Лоренц күшінің сан мәні мен бағытын анықтау;

 Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы: Сол қол ережесін қолданып Ампер және Лоренц күштерінің бағытын анықтай алады. Формуласын біледі.

Оқушылардың көбісі: F= I B L sin α және формулаларын есептер шығаруда қолдана алады.

Оқушылардың кейбіреуі: : F = I B L sin α және формулаларын қолданып жоғары деңгейдегі есептерді шығара алады.

 Бағалау критерийлері

• Магнит өрісінің күштік сипаттамасын, бұрғы ережесін біледі;
• Магнит өрісінің күш сызықтарының бағытын дұрыс көрсете алады;
• F=BILsinα және формулаларын есеп шығаруда қолданады.
• Магнит өрісіндегі бөлшектің радиусын есептей алады.
• Сол қол ережесін қолданып Ампер және Лоренц күштерінің бағытын анықтай алады.

 Тілдік мақсаттар

 Құндылықтарды дарыту

Тиімді ынтымақтастық пен пікір алмасудың қажеттілігі мен маңызын түсінуді қалыптастыру. Лоренц пен Ампердің еңбектерінің физика ғылымының дамуына және жалпы ғылыми-техникалық үрдістің ілгерілеуне әсерін бағалау.

 Миссияның орындалуы, мектептің көзқарасы және Әлем Азаматы

Лоренц пен Ампердің ғылыми ашуларын білу және олардың қазіргі заманғы қоғам және Қазақстан үшін маңызын түсіну арқылы миссияны жүзеге асыру.

 Пәнаралық байланыстар

Математика, информатика. Математикада тура пропорционалдық және кері пропорционалдық ұғымдарын үйренген. Сол дағдыларын формулаларды түрлендіріп, есеп шығаруда қолданады.

АКТ қолдану дағдылары

Презентация – оқытуды қолдау. Интерактивті тақта, интернет ресурстары

Бастапқы білім

Ампер және Лоренц күштерінің формулаларын біледі және олардың физикалық мағынасын түсінеді.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі. Тақырып пен мақсаттарға келу үшін, өткен тақырыптар мен формулаларды сұрап талқылау арқылы оқушылардың есіне түсіру.

(f) Қайталау тапсырмасы. Дағды деңгейі: Білу. Дұрыс сәйкестікті сызбамен біріктіру арқылы көрсету! Өзін - өзі бағалау. Сабақ басында қызығушылықты арттыру үшін.

Негізгі теория мәлеметтерін және формулалар мен анықтамаларды түсіндіріп еске алу үшін жұптық тапсырма орындау. Жұптық бағалау.

(I) Жеке жұмыс. Дағды деңгейі: Қолданау. Өзара бағалау. Сол қол ережесін немесе Флеминг әдісін қолданып тогы бар өткізгішке және қозғалыстағы зарядқа әсер ететін күштерді анықтауға арналған суретті тапсырмалар.

(W) Деңгейлік тапсырмалар. Жеке жұмыс. Саралау. Мұғалімнің қалыптастырушы бағалауы. Оқушының қабілетіне қарай.

Бағалау критериилері:

• F=BILsinα және формулаларын есеп шығаруда қолданады.
• Магнит өрісіндегі бөлшектің радиусын есептей алады.

(G) Жұптық жұмыс. Дағды деңгейі: Тілдік мақсатты жүзеге асыруға бағытталған талдау дағдысын дамытатын тапсырмалар.

Жұмысты жасап біткеннен кейін тақтаға шығып қорғайды. Әр жұпқа 2 минуттан уақыт беріледі. Дағды деңгейі бағалау.

Кері байланыс

Маған ең қызық болғаны ……………..

Ең қиыны ол………………..

Бұрын білгенім ол…………….......

Енді мен …………………….

Тағы білгім келері ол …………………….

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?