Зертханалық жұмыс «Екі валентті ионның зарядын анықтау». Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Әртүрлі ортадағы электр тогы

Мектеп: Өскемен ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:

Сабақ тақырыбы

Зертханалық жұмыс «Екі валентті ионның зарядын анықтау»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.4.3.6 – электролиз процесі арқылы тәжірибелік түрде заряд шамасын анықтау.

 Сабақ

 мақсаттары

Электролиз заңдарын еске түсіре отырып, білімдерін жетілдіре түсу;

Берілген құрал-жабдықтарды қолдана отырып екі валентті ионың зарядын анықтау;

Алынған мәліметті пайдалана отырып, қорытынды жасау;

 Жетістік

 критерийлері

Қолдану:

Берілген құралдарды пайдалана отырып, суретте көрсетілген тізбекті жинай алу

Жоғарғы деңгей дағдылары:

Жасаған жұмысына талдау жасай алу:

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Электролит дегеніміз не?

Электролиттерде электр тогын сасымалдайтын бөлшектер қалай аталады?

Ионның неше түрі бар?

Сұйықтар қалай иондалады?

Элетролиз дегеніміз не?

Фарадейдің бірінші және екінші заңын тұжырымдаңыз....

 Құндылықтарды

 дарыту

Құндылықтарды дарыту арқылы оқушылардың бойында ұйымшылдық, ынтымақтастық, құрмет сезімдерін сіңіру. Мысалы топтық және жұптық жұмыстар барысында оқушылар арасында жауапкершілік және сыйластық тәрбиелері қалыптасады. Оқушылардың пәнге деген ынтасын және қабілетін дамыту, оларды алғырлыққа дәлдікке, зеректілікке, шапшаңдыққа баулу.

 Пәнаралық

 байланыстар

Математикалық сауаттылық, химия

 АКТ қолдану

 дағдылары

Слайд көрсетуде және Bilimland.kz сайтын пайдалану барыснда қолданылады

Бастапқы білім

Бұл тақырып бойынша алғашқы білімдері 8 сыныпта «әртүрлі ортадағы электр тогы» тақырыбы бойынша таныс

САБАҚ БАРЫСЫ

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушыларға таныстыру

Слайд

А) Оқушылар жұмысты топпен орындайды. Топқа бөлу үшін әр түрлі тәсілдерді қолдануға болады.

Мысалға: Заряд дегеніміз не? Зарядтың неше түрі бар? Элементар заряд дегеніміз не?

Ион дегеніміз не? Электролиттерде электр тогын тасымалдайтын бөлшектер қалай аталады?

Масса дегеніміз не? Масса адетивті шама дегенді қалай түсінесің? Массаның қандай өлшем бірліктерін білесің?

Ә) Оқушыларға қажетті құрал-жабдықтар мен зертхананы орындауға арналған нұсқаулықтарды таратып беру

Зертханалық жұмысты оқушылар өз беттерімен жасап, алынған мәліметтерді қолдана отырып қорытынды жасаулары қажет.

Жұмыс барысы

• Катод ретінде алынған мыс электродты 5 минут элекр плиткасында кептіріңіз. Одан кейін лабораториялық таразыда оның массасын анықтаңыз. Алған М₁ массасын берілген кестеге енгізіңіз.
• Шыныдан жасалған электролитті ваннаға анод және катод ретінде қолданатын мыс және көміртегі пластиналарын салыңыз. Тұрақты ток көзінің оң қысқышын анодқа, ал теріс қысқышын катодқа суретте көрсетілгендей етіп қосыңыз.
• Ток көзін қосыңыз, сол мезеттен бастап секундомерді іске қосыңыз. Электролит арқылы токты 15-20 минут жіберу қажет.
• Ток көзін және секундомерді өшіріңіз. Катодты электр пешінде 5 минут құрғатып массасын таразы арқылы анықтаңыз. М₁ мен М₂ айырымы электролид арқылы бірлік заряд өткен кезде бөлініп шығатын заттың массасын М береді. Алынған мәліметтерді кестеге толтырыңыз.
• Жоғарыда көрсетілген формулаларды қолдана отырып, электрохимиялық эквиволенті, Фарадей санын және электронның зарядын анықтаңыз. Есептеу барыснда мыс үшін 63,5×10^-3 кг/моль және валенттілігі 2 екендігін ескеріңіз.

Қиылған сұрақтар, электролиттік ванна, катод және анод, тұрақты ток көзі және секундомер, пластиналар

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?