Изопроцестер. Изопроцестердің графиктері. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2.2 Газ заңдары

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Изопроцестер. Изопроцестердің графиктері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.2.1 – идеал газ күйінің негізгі теңдеуін қолдану және изопроцестер графиктерін ажырату

Сабақ мақсаттары

Изопроцестерді графикалық тәсілмен сипаттай отырып, тәуелділіктерді анықтау

Бағалау критерийлері

Қолдану: Бойль-Мариотт заңын пайдаланып, есептер шығарады

Анализ: Тұрақты температура кезінде қысымның көлемге тәуелді екендігі туралы қорытынды шығарады.

Қолдану: Гей-Люссак заңын пайдалана отырып, есептер шығарады.

Талдау

Тұрақты қысым кезінде көлемнің температураға байланысты өзгеретіндігі туралы қорытынды жасайды.

Қолдану: Шарль заңын пайдалана отырып, есептер шығарды.

Талдау: Тұрақты көлем кезінде қысым температураға тәуелді өзгерісі туралы қорытынды шығарады

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Изопроцестер- iso processes

Изохора – isochoric process

Изотерма - isothermal process

Изобара - isobaric process

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері:

Boyle’s law: pressure and volume

• as one increases, the other decreases
• inversely proportional
• pressure is caused by moving molecules hitting container walls

Charles’s Law: volume and temperature

• If pressure is constant, gases is expand when heated
• When temperature, gas molecules move faster and collide with walls more often with greater force
• to keep the p constant the V must increases

Gay-Lussac's Law

For a gas, temperature and pressure directly proportional

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Егер температура тұрақты болса, қысым ...., көлем ...

Егер көлем тұрақты болса, қысым ...., температура...

Егер қысым тұрақты болса, көлем...., температура...

Құндылықтарды дарыту

Жұмыс істеу барысында өза ара ыңтымақтастық, сыйластық және акдемиялық адалдық қасиеттерін дамыту.

Ағылшын физигі Р. Бойль, француз физиктері Мариотт, Гей-Люссак, және Шарльдің өмірбаянын, ашқан жаңалықтарына тоқталу барысында интернационализмді насихаттау

Пәнаралық байланыстар

Изопроцестер тақырыбында тапсырмалар орындау барысында химия пәнімен байланыстыру

АКТ қолдану дағдылары

https://ch301.cm.utexas.edu/section2.php?target=gases/gas-laws/boyles-law.html сайты арқылы Бойль-Мариотт заңын тексереді

https://ch301.cm.utexas.edu/section2.php?target=gases/gas-laws/charles-law.html сайты арқылы Шарль заңын тексереді

BBC Bitesize кейбір өңделген мысалдармен газдар заңын қайта қарау:

http://www.bbc.co.uk/bitesize/higher/physics/mech_matt/gaslaws/revision/1/

Бастапқы білім

Идеал газ. Молекулалы-кинетикалық теорияның негізгі теңдеуі. Изопроцестер

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Ұйымдастыру. Сынып ішіндегі тазалыққа, сынып оқушыларының сабаққа қатысымына назар аудару

Тест тапсымаларын орындау (Газ заңдары бойынша тест тапсырмаларын орындау. 7-9 сұраққа жауап берген оқушылар «жетті» бағасын алады)

Өзін-өзі бағалау

Тест тапсырмасын орындау арқылы оқушылар физикалық терминдерді және өткен сабақтарды еске түсіреді. Оқушылардың білім деңгейлері тексеріледі.

http://www.bbc.co.uk/bitesize/quiz/q87330834

Қосымша 1

ІІ.Эксперименттік тапсырмалар (Изопроцестерді эксперимент жүзінде дәлелдеу).

Мұғалім әрекеті: Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсатын таныстыру. Сыныпты оқушылардың деңгейі бойынша топқа бөлу.

Оқушы әрекеті: Оқушылар эксперимент жасайды. Алынған мәлеметтерді кестеге түсіреді. График сызады. Әр топтар өздеріне берілген тапсырманы өзге топтарға түсіндіреді

І. Изотерма

Мақсаты: тұрақты температурада газ көлемі мен қысымның өзгеріс процесін сапалы сипаттау (Бойль-Мариотт заңы);

Дескриптор:

• Эксперимент барысын дұрыс (сапалы) анықтайды
• Экспериментті сапалы жүргізеді
• Алынған мәліметтер арқылы кесте құрады
• Алынған мәліметтер арқылы график сала алады
• Бойль-Мариотт заңын дұрыс қолданып, теңдікті дәлелдейді

ІІ. Изобара

Мақсаты: тұрақты қысымда температура мен газ көлемнің өзгеріс процесін сапалы сипаттау (Гей-Люссак заңы);

Дескриптор:

• Эксперимент барысын дұрыс (сапалы) анықтайды
• Экспериментті сапалы жүргізеді
• Алынған мәліметтер арқылы кесте құрады
• Алынған мәліметтер арқылы график сала алады
• Гей-Люссак заңын дұрыс қолданып, теңдікті дәлелдейді

ІІІ. Изохора

Мақсаты: тұрақты көлемде температура мен газ қысымының өзгеріс процесін сапалы сипаттау (Шарль заңы);

Дескриптор:

• Эксперимент барысын дұрыс (сапалы) анықтайды
• Экспериментті сапалы жүргізеді
• Алынған мәліметтер арқылы кесте құрады
• Алынған мәліметтер арқылы график сала алады
• Шарль заңын дұрыс қолданып, теңдікті дәлелдейді

ҚБ: «Кері байланыс» (топтар кері байланыс беру арқылы бағалайды)

ІІІ. Бекіту тапсырмалары

(G). Жұптық жұмыс. Төменде берілген (рV), (pT), (VT) – диаграммаларында берілген графиктердің әрбір бөлігіне сәйкес келетін процестерді атап жазыңыз.

Жұптық жұмыстың жауабын талдау.

• (pV): (1-2)- Изохоралық қыздыру, (2-3)-изобаралық ұлғаю, (3-4)-изохоралық салқындау, (4-1)-изобаралық сығылу.
• (pТ): (1-2)- Изохоралық қыздыру, (2-3)-изобаралық ұлғаю, (3-4)-изохоралық салқындау, (4-1)-изобаралық сығылу.
• (VТ): (1-2)- Изохоралық қыздыру, (2-3)-изобаралық ұлғаю, (3-4)-изохоралық салқындау, (4-1)-изобаралық сығылу.

(I). Жеке жұмыс.

Мұғалім әрекеті: Оқушыларға тапсырманы таратады. Орындау нұсқаулығымен таныстырады.

Оқушы әрекеті: Тапсырманы орындайды. Есептерді формулаларды тиімді қолдана отырып шығарады

ҚБ: «Бағдаршам»

• Түсінбедім
• Шамалы түсіндім
• Жақсы түсіндім

Манометр, ыстық су, шприц

Оқыту мақсаттары мен жетістік критерийлері жазылған парақшалар

Қосымша №2

Қосымша №3

Үйге тапсырма: Оқулық соңындағы практикалық жұмыс.

Рефлексия:

«БББ» кестесі. Сабақ басында « Білемін? Білгім келеді?«сұрақтарына жауап береді. Сабақ соңында «Білдім?» сұрағын толтырып, сабақ қорытындыланады.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?