Лабораториялық жұмыс №3 «Тұтқыр сұйықтағы дене қозғалыс жылдамдығының оның радиусына тәуелділігін зерттеу». Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.2.5. Сұйықтар мен газдардың механикасы

Күні:

Сынып: 10

Лабораториялық жұмыс №3

«Тұтқыр сұйықтағы дене қозғалыс жылдамдығының оның радиусына тәуелділігін зерттеу»

зерттеу

10.2.5.4 –эксперимент нәтижесіне әсер ететін себептерді анықтау, эксперимент нәтижелерін жақсарту жолдарын ұсыну.

Барлығы:

• Тұтқыр сұйықтағы дене қозғалыс жылдамдығының оның радиусына тәуелділігін зерттейді.
• Сұйықтың жылдамдығы мен қысымының арасындағы тәуелділікті біледі.
• Қажетті терминдерді қолданады

Көпшілігі: Эксперимент нәтижелерінің қателіктерін есептей алады, оның себептерін түсіндіре алады.

Кейбіреуі: Эксперимент нәтижелерінің жақсарту жолдарын ұсынады

Білу. Түсіну. Қолдану. Математикалық сауаттылық. Бағалау.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Идеал сұйық, реал немесе нақты сұйық, ламинар, турбулентті ағындар, ағын түтігі, ағын сызықтары, сұйықтың тұтқырлығы, үзіліссіздік теңдеуі, Бернулли теңдеуі, қысымның айырымы. Стокс формуласы, Торричелли формуласы, ағын жылдамдығы.

Диалог және жазу үшін пайдалы фразалар:

Үзіліссіздік теңдеуі идеал сұйық үшін ғана дұрыс.

Идеал сұйық өмірде кездеспейді, идеал сұйық түсінігі сұйықтың динамикасы бойынша кейбір есептер шығарғанда қолданылады.

Сабақ бойында оқушыларда қалыптасады бір-бірін сыйлау, ашықтық және бірігіп жұмыс жасай алу.

Биология, география, математика

Электрондық оқу құралдарымен жұмыс істеу.

Кинематика 7 , 9 сыныптар – қозғалыс теңдеулері, оны графиктік түрде кескіндеу.

Динамика 7 сынып – масса, салмақ, тығыздық; инерция;

Сақталу зағдары 7 сынып–энергияның сақталу заңы.

Динамика 9 сынып –Ньютонның заңдары; қолдану: F = ma

Жылу физикасы 8 сынып – сұйықтағы қысым; Архимед заңы.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқу мақсаттарымен және сабақ мақсаттарымен таныстуру.

W Активити:

• Сұйықтың тұтқырлығы деген не?
• Сұйықтың ішкі кедергісінің физикалық мағанасы қандай?
• Сұйықтың тұтқырлығының оның температурасына тәуелділігі қандай? ОНы қалай түсіндіруге болады?
• Қандай ағыс ламинарлық деп аталады? Турбулентті ағыс қандай?
• Стокс формуласын жазыңыз. Оны қай кездерде қолдануға болады?
• Сұйықта қозғалатын шарикке қандщай күштер әсер етеді? Осы күштердің формулаларын жазыңыз.
• Сұйықта құлайтын шариктің жылдамдығы уақыт өте келе қалай өзгереді? Егер осы шарикті радиусы өзгеше басқа шарикпен ауыстырсақ, қандай нәтиже алар едік? Неліктен?

Лабораториялық жұмыс № 3 Тұтқыр сұйықта қозғалатын шарик жылдамдығының оның радиусына тәуелділігін зерттеу.

Оқу мақсаты: 10.2.5.4 - эксперимент нәтижесіне әсер ететін себептерді анықтау, эксперимент нәтижелерін жақсарту жолдарын ұсыну.

I Нұсқаулықпен танысу

W Жұмысты орындау барысында қажет техника қауіпсіздігі ережелерін еске түсіру.

G Жұмыстың орындалуы.

I Қажетті өлшеулер жүргізу, есептеулер жасау, графигін сызу.

I Жұмыс нәтижелері бойынша қорытынды жасау.

G Рефлексия: алынған нәтижелердің нақтылығы мен дәлдігі туралы не айтасыз?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?