Физикалық процестердегі тепе-теңдік. Тепе- теңдік түрлері. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар: Статика

Мектеп: Астана қаласындағы физика-математика мектебі

Уақыты:

Оқытушының аты-жөні: Серікбаев Тлебалды

Сынып: 9 сынып

Жоғы:

Сабақ тақырыбы

Физикалық процестердегі тепе-теңдік. Тепе- теңдік түрлері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

• тепе-теңдік принципін түсіну
• тепе-теңдік түрлерін анықтау
• физикалық процестердегі тепе-теңдіктің рөлін түсіну
• осы тепе-теңдік түрлеріне қажетті алғышарттарды анықтау
• әртүрлі физикалық процестерге қолданылған кездегі тепе-теңдік сипатын анықтай алу

Сабақ мақсаттары

Сабақтың соңы, оқыту нәтижелері:

• Статикалық немесе динамикалық болуы мүмкін кез келген үрдіске тепе-теңдік қағидаларын қолдану мүмкіндігі
• Тұрақты, тұрақсыз және бейтарап тепе-теңдік арасындағы айырмашылықты білу және түсіну
• тұрақты, тұрақсыз және бейтарап тепе-теңдік үшін қажетті алғышарттарды сипаттай алу
• Ньютон заңдарын берілген тепе-теңдік мысалдарына қолдану және байланыстыра білу
• тепе-теңдікке арналған есептік жұмыс парақтарын шеше білу
• «Тепе-теңдік және физикалық әлем» деп аталатын плакат шығару

 Жетістік критерийлері

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:

(i) статикалық немесе қозғалыстағы денеге қолданылған тепе-теңдік теңдеулері мәнін сипаттау және түсіндіру

(ii) терминдерді анықтау, білу: тұрақты, тұрақсыз және бейтарап тепе-теңдік екенін

(iii) Қолдану барысында, мысалдардың біреуін Ньютонның заңдары негізінде тұжырымдау

(iv) Объект тұрақты жылдамдыққа жеткен процесті сипаттау жағдайларын біледі

Лексикология және терминология:

Қозғалыс, тұрақты, тұрақсыз, бейтарап тепе-теңдік, статикалық, динамикалық, үйкеліс, ауаға кедергісі, тұрақты жылдамдық, қортқы күш, кернеу, жылулық тепе-теңдік, центрге тартқыш күш, айналдыру моменті, бұрылу сәттері, күштер құраушылары, қортқы

• Тілдік мақсаты

• Тілдік мақсаты
• Диалог және жазу үшін пайдалы сөз тіркестері
• (i) Жер бетіндегі жіпке бекітілген масса тепе-теңдік жағдайында, оның салмағы жіпке әрекет ететін күшті күшке тең болады.
•  
• (ii) Қозғалатын массаның қозғаушы күші оның қозғалысына қарсы тұру күшіне тең болған жағдай массаның тыныштықта болуына әкеледі.
• (iii) Сағат тіліне қарсы айналдыру моменттері сағат тілімен айналдыру моментіне тең болғанда, объекті тепе-теңдікте болады

Сабақта құндылықтар енгізілді

Сабақ барысында оқушылар өздерінің зерттеу дағдыларын дамыту үшін практикалық сұрақтар мен проблемаларды шешу үшін шығармашылық және сыни ойлауды көрсетеді. Сонымен қатар, сабақ үш тілде сөйлеу дағдыларын жетілдіру құралдарын қамтуға арналған.

Қиылысатын Сілтемелер

Көлік, тарих, экономика, спорт

 АКТ дағдылары

АКТ-ны power point пен кіріктіре қолдану

Алдыңғы оқыту

Ньютон заңдары

Сабақ кезеңдері

Оқу сабақтарында жоспарланған іс-шаралар

Teacher Activity: Theme lesson introduced

                                Мұғалім қызметі: тақырыптық сабақ

Мұғалім қызметі; Таныстырылым және студенттерге тепе-теңдікті оқып- үйренуге арналған ақ тақтай.

Оқушылар белсенділігі: Оқушылар өздері менмен мұғалімдер арасында интерактивті байланыс жасайды және сұрақтар қояды.

Оқытушының қызметі: Оқушылардың жұмыстарын Q / A арқылы бағалауы және олармен талқыланған физикалық пікір алмасулар сапасы арқылы кері байланыс орнату.

Оқытушының қызметі: Студенттер екі топта (5-6 топ) жұмыс істеуді тапсырды.

Оқушыларға берілген алты қысқа тұжырымдамалық сұрақтар жиынтығы.

Оқушылар белсенділігі: Әр топтың бір мүшесі дұрыс жауап табу үшін сынып бөлмесінен шығып, өз топтарына қайта оралады. Бұл процесті барлық сұрақтар шешілгенше әр топ қайталайды.

Мұғалім қызметі: Оқушылар аудиторияның ішінде және одан тыс жерде үнемі бақыланады: жұмысты дұрыс ұйымдастырулары және бірге жұмыс істей алулары.

Мұғалім қызметі; Оқушыларға күштік есептеулерге қатысты негізгі тапсырмалар кестесі беріледі

Оқушылар қызметі: Олар жұппен жұмыс істей алады немесе жеке-дара жұмыс істей алады, бұл бағалау пәннің материалын анық түсінуге қабілетті оқушыларға негізделген, бұл жерде мұғалімнің ең аз көмегі қамтылады.

Кері байланыс: Сұрақ және ұсыныс қорабы.

Рефлексия:

- Не білдім?

- Не түсініксіз қалды

- Нәтижелі жұмыс істеу үшін не қажет?

Дифференциация - Сізге көбірек қолдау көрсетуді қалайсыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларды шағымдануды қалай жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың оқуын қалай тексеруге болады?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

Барлық оқушылар: Кейбір мәселелерді мұғалімнің көмегі арқылы шешу үшін терминдерді еске түсіріп, негізгі түсініктерді қолдануға болады.

Аралық; Оқушылар тапсырмалардың / проблемалардың көпшілігін ең төменгі бақылаумен шеше алады.

• Жетілдірілген: оқушылар ең қиын тапсырмаларды көмексіз шеше алады.

Оқушылар практикалық мәселелерді шешуде әртүрлі іс-әрекеттерді шешуге көмектеспей түсіндіре алады, проблемаларды әдіс-тәсілмен нақты шешуді сипаттайды.

Қызметті бағалау

Талқылау: Оқушылардың жауаптарын қабылдау, жинақтау және салыстыру.

Оқушылардың тепе-теңдік қағидаттарымен танысуы. Тақырып материалдарын бәрі түсінетініне көз жеткізіңіз.

Оқушылар жұмыс парағын аяқтағаннан кейін, олардың жауаптарын өз құрбыларымен салыстыру керек. Класс ретінде талқылаңыз.

Сабақ барысында аудитория жақсы желдетіліп, жақсы жарықтандырылған, зертханалық қауіпсіздік ережелері берілген.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқыту мақсаттары шынайы болған ба? Барлық оқушылар ЖК-ға қол жеткізді ме?

Егер жоқ болса, неге?

Менің дифференциациялау жоспары жақсы жұмыс жасады ма?

Мен уақытты белгілеп қойдым ба?

Менің жоспарымнан қандай өзгерістер жасадым және неге?

Қысқаша бағалау

Қандай екі нәрсе жақсы өтті (оқыту мен оқуды қарастырайық)?

1:

2:

Бұл сабақ қандай екі нәрсені жақсартады? (Оқыту мен оқуды қарастырайық)?

1:

2:

Бұл сабақтан сабақ пен жетістіктер туралы не үйрендім? Келесі сабақты ақпараттандыратын адамдардың қиындықтары туралы не білдім?