Массалар центрі. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Статика

Күні: __________2018ж

Сынып: 10

Массалар центрі

10.2.3.1 - абсолют қатты дененің және денелер жүйесінің массалар центрін анықтау;

Оқушылар:

- күштің әсерін сипаттаңыз және күнделікті өмірден мысалдар келтіре білу;

- зерттеудің нәтижелерін ауызша және жазбаша түрде талдай білу;

- дұрыс емес пішіндегі жазық фигураның ауырлық центрін анықтай білу;

-жазық пластинаның массалар центрін анықтауға экспериментті түсіндіре білу;

-кез келген нысанның немесе денелер жүйесінің ауырлық ценрін қалай анықтауға болатынын білу;

Пәнге тән лексика мен терминология:

Жай механизм, иіндік, блок, көлбеу жазықтық, шығыр, сына, бұранда, күш иіні, күш моменті, жазық бет, масса центрі, салмақ, сағат тіліне қарсы, сағат тілімен бағыттас, тепе-теңдік

Диалог пен жазу үшін қажет сөз тіркестер:

Егерде сіз … жасайтын болсаңыз, мен … жасаймын.

Келіңіздер алдымен … жасап алайық, сосын біз … жасай аламыз.

… жасауға қалай қарайсыздар?

Егерде біз…, не болады?

Мен сізбен келісемін/келіспеймін.

Осы идея/ұсыныс жақсы.

Сабақ бойында оқушыларда қалыптасады бір-бірін сыйлау, ашықтық және бірігіп жұмыс жасай алу.

Интерактивті тақтаның қажетті мүмкіндіктерін кеңінен пайдалануы, интернет желісінен ақпараттар іздегенде тиімді жолдарды таңдауы.

Күш моменті ұғымы түсіндіріліп, күнделікті өмірден мысалдар келтірілді.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқытушы сабақ тақырыбы мен сабақтың оқу мақсаттарын таныстырады. Сабақтың басында қойылған сұрақтарға жауап береді және алдыңғы білімді еске түсіреді.

1.Сыныппен жұмыс

Оқушылардың ауырлық центрі

• Адамның ауырлық центрін көрсету үшін қарапайым жаттығулар жасау
• Ол тепе-теңдікті сақтауға қалай көмектеседі?
• Басқа нысандармен байланыстыру.

Қажетті құралдар: қаламсап

1. Оқушыға қабырғаға қарсы тұруын сұраңыз. Олардың алдында еденге қаламсапты қойыңыз. Олардың аяқтары бір-біріне және аяқтарының артқы жағы қабырғаға тигеніне көз жеткізіңіз.

2. Оқушыдан ауырлық центрі қайда екенін сұраңыз.

3. Тізелерін бүкпей және теңгерімін жоғалтпастан, оқушыны қаламды алу керек екенін айтыңыз.Көмек беріңіз.

Талқылау :

Оқушы қаламды ала алмайды. Неліктен?

Түсіндіру:

Олар алға қарай жылжи отырып, денесінің ауырлық центрін алға қарай жылжытады. Теңгерімді сақтау үшін, олардың аяғы алға қарай жылжуы керек.

2.Жұптық жұмыс

Интернет ресурстармен жұмыс істеу.

http://class-fizika.narod.ru/van3.htm

Оқушыларға жұппен интернет ресурспен жұмыс жасаудың нұсқаулары ұсынылады.

3.Жеке жұмыс.

Күштер әсерін талқылайды.Дәптерге сызады.

• реакция күші,
• бірнеше ұсақ бөлшектердің гравитациялық күштері G
• ол өз жауабын құрбысымен салыстыру керек.

4.Жұптық жұмыс.

Дұрыс емес пішіндегі жазық фигураның ауырлық центрін анықтау.

Қажетті құралдар:Дұрыс емес пішіндегі жазық фигуралар, жіп, жүк,сызғыш, штатив.

5. Сыныппен жұмыс

• Жазық пластинаның массалар центрін анықтауға экспериментті түсіндіру.Таныстырылым бойынша эксперимент көрсетіледі.
• Жұппен талқылайды.

Егер күштің шамасы көбірек болса, пластинаның көлбеулігі артады. Ауырлық центрі пластинаның тірелген ауданынан шығып кетіп, құлайды.

6.Жеке жұмыс.Есеп шығару

Ұзындығы l сатысы тегіс тік қабырғаға сүйелген. Сатының массасы m, ал саты мен жер арасындағы үйкеліс коэффициенті = 0.40. Саты сырғып кетпейтіндей ең минимал бұрышты табыңыз.

7.Сыныппен жұмыс. PowerPoint презентациясы

Кез келген объектінің немесе жүйенің массалар центрін қалай табуға болады?

Жүйенің массалар центрі- объектінің барлық массасын шоғырландырған деп санауға болатын нүкте. Егер (x, y) координаталарында (x₁, y₂), (x₁, y₂) орналасқан m₁, m₂, т.с.с. нүктелік массалар жинағының гравитация орталығының координаттары болса, онда

Рефлексия: «Қандай тапсырманы орындау мен үшін қиынырақ?»

Есеп шығару

PowerPoint презентация № 32-35

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?