Ньютон заңдары. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Сабақтың тақырыбы: Ньютон заңдары

Сыныбы: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Оқыту мақсаты; Осы сабақтың сол мақсатқа қол жеткізуде тигізетін үлесі

Ньютон заңдарының тұжырымдамасын білу және түсіну.

Ньютон заңдарын сандық, сапалық және эксперименттік есеп шығаруда қолдану.

 Оқыту міндеттері

Жетістіккритерийлері

• Оқушыларды Ньютон заңдарына сүйене отырып, өзбеттімен есептерді қорыта алады;
• Оқушылар денелер тыныштықта болуын және денелердің бір қалыпты түзу сызықты қозғалуын шартын біледі;
• Дененің қозғалысының жылдамдық өзгеруінің себебін біледі;
• Денелердің өзара әсерлесуін (тікелей немесе арақашықтықтан) біледі;
• Ньютон заңдарын қолданып, сандық, сапалық және эксперименттік есептер шығара алады;
• Ньютон заңдарын қолданып, мысалдарды түсіндіреді;
• Ньютон заңдарының әділдігін растайтын тәжірибелерді түсіндіре алады.
• Ньютон заңдарының формуласына енетін шамалардың арасындағы байланысты график арқылы көрсете алады.

 Тілдікміндеттер

Тілдік қорына, ойларын дұрыс жеткізуіне,монологтық және диалогтық сөйлеу білігін дамытуғакөңіл бөлу.

Зерттеудің нәтижелерін ауызша және жазбаша түрде жазып, қорытынды жасай алады

Пән бойынша арнайы сөздер мен терминдер:

Күш, Ньютонның бірінші заңы, Ньютонның екінші заңы, Ньютонның үшінші заңы, теңәрекетті күш, үйкеліс күші, күш векторының бағыты, тіреудің реакция күші немесе нормаль қысым күші

Ауызша және жазбаша сөзге арналған қажетті сөйлемдер

Өзара әрекеттесу кезіндегі денеге түсірілетін барлық күштердің тең әрекет күші үдеу тудырады.

Алдыңғы білім

Ньютон заңдарының тұжырымдамасын, күштердің табиғатын білуі тиіс

Жоспар

Жоспарбойыншаорындалуытиістапсырмалар

Сыныпты сабаққа ұйымдастыру.

Сабақтың барысы:

Good morning, boys and girls! Glad to see you today. I hope you are ready for the lesson. I am waiting for you to be quiet. Let^’s start our work. Today we shall find out what you think about healthy way of life.

• Оқушыларды үш топқа бөліп тиісті орындарына отырғызу
• Тапсырмалар тарату, олармен жұмыс тәртібін түсіндіру

Біз сіздермен 9- сыныпты механика бөлімімен бастадық. Механика- қозғалысты сипаттайтын физиканың бөлімі.Ол екі үлкен бөлімнен тұрады. Кинематика және динамика.

Кинематика дегеніміз не? Кинематика-қозғалысты сипаттайтын механиканын бөлімі.

Динамика дегеніміз не?Динамика- қозғалыстың себеп -салдарын сиппатайтын механиканың бөлімі.

Динамиканын негізгі заңдарын кім ашты?

Ньютон ашқан.

Олай болса осы заңдарды қарастырайық.

We have begun to study about mechanics at 9^th form. The science of motion and its causes is called Mechanics, Which is divided into two main sections: Kinematics and Dynamics.

What is kinematics describe?

And about dynamics? Who invented the laws of dynamics? Lets revise these laws

 Әр топ өзіне берілген тапсырмаларымен таныстырады

• Жүйрік болсаң жетіп көр?

relative

Match the English and Russian terms.

 Сөйлемдерді толықтыр.

• When an object moves with …, it speeds up or slows down.
• According to the 2-nd law of motion, the acceleration of a body is … to the resultant of forces, acting on the object, and … to its mass.
• If an object doesn’t change its velocity, it performs … .
• When the law of inertia holds true only to inertial … .
• The sum of forces acting on the object is called … .
• When an object doesn`t move, we say that it … …. .

 Сәйкестікті тап.

Кім жылдам? (Ауызша және жазбаша есептер)

• Үдеу нолге тең болатын жағдайларды атаңыз:

1 дене тыныштықта болса…

2 дене бірқалыпты түзу сызықты қозғалса…

• Сурет бойынша тең әсерлі күштің формуласын жазып есептеңіз;

F=F₁-F₂

• Есептеп шығарыңыз: Қандай күштің әсерінен массасы 2кг дене 1,5 м/с² үдеу алады?

• Дене бір қалыпты түзу сызықты қозғалады. Үдеу қаншаға тең болады?

• Параллель екі күш (30Н және 50Н) бір нүктеге әсер етеді. Тең әсерлі күшті есептеңіз.

• 0,05 Н күш әсерінен доп 10см/с² үдеу алады. Доптың массасы қандай?

• Екі бала әрқайсысы 50 Н күшпен арқанды қарама-қарсы жаққа қарай тартады. Арқанға қанша күш түседі?

• Парллель екі күш (60Н, 100Н) қарама-қарсы жаққа бағытталған. Сызып көрсетіңіз. Тең әсерлі күші қанша?

• 1 кН күш денеге 5 см/с² үдеу берсе, ол дененің массасы қанша?

• Массасы 0,5 т тыныш тұрған денеге 35Н күш әсер етеді. Ол 4 с –та қанша жол жүреді?

• Массасы 5кг дене бір күш әсерінен 2 м/с² үдеу алады. Массасы 10 кг денеге сол күш қандай үдеу береді?

• 120Н күш денеге 1,6 м/с² үдеу береді. Осы денеге қандай күш 2 м/с² үдеу береді?

Үй тапсырмасы: Б.А.Кронгарт, С.М. Тезекбаева

«Физика және астрономия» 8.41, 8.42

Сөздік бойынша жұмыс жасау.

Рефлексия

Серіктестіктеріңізбен сөйлесіңіз

• Үйренген 3 жаңа мәліметтермен бөлісіңіздер
• Сіздер үшін жеңіл болған мәліметтермен бөлісіңіздер
• Сіздерге қиындық туындатқан мәліметтермен бөлісіңіздер
• Келесі жолы міндетті түрде оқып келетін мәліметтермен бөлісіңіздер

Қосымша ақпарат

Бөліп оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін сіз не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай күрделі тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ - сілтемелеріҚұндылықтар

Зерттеу жүргізу үшін оқушыларды топқа бөлу. Оқушыларды формулалар бойынша топтарға бөлеміз.Топтағы оқушылар бірлесе отырып, берілген тапсырманы орындайды

Критериалды бағалаудың кіріктірілген жүйесі бойынша топ оқушыларды бағалау әр тапсырмадан кейін іске асырамын. Мәселен, бір сөйлеммен қорытындылайық, «Шаршы», Серіктестіктеріңіз

бен сөйлесіңіз

Көлбеу жазықтықты тұрғыға орнату барысында, дене беттерімен жұмыс жасауда оқушыларға қауіпсіздік ережесін сақтау ескертіледі және қадағаланады. Оқушылар топтық жұмыс кезінде, экспериментте алынған мәндерді талдауда сыныптағы оқушылардың бір-бірінің пікірін тыңдай білуіне, коммуникативтік қабілетін жарқын көрсетуіне жағдай жасалады.

Ой толғау

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1: Оқушылар эксперменттік есеп шығаруда шаршы қолданып, өздеріне бағалау жүргізуі;

2: Оқушыларды видео көрсетілімде оқушылардың бір сөйлеммен қорытынды жасауы.

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1: Оқушылардың серіктестіктеріңізбен сөйлесіңіз кері байланыста қиындық туындатқан мәліметтермен толығымен бөлісуі келесі сабақта жоспарлауға көмегін тигізеді

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?