Галилейдің салыстырмалылық принципі. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

9.1В: Кинематика

ФМБ НЗМ Қостанай қ.

17-22 қыркүйек, 2018 ж.

Кафизова Г.М

9

Қатыспағандардың саны:

1-сабақ.

Галилейдің салыстырмалылық принципі

10.2.1.4 - жылдамдықтарды қосу мен орын ауыстыруды қосудың классикалық заңын есеп шығаруда қолдану;

1-2 сабақ:

Тепе-теңдікті қозғалыстың жылдамдық, орын алмастыру, координата формулаларын біледі

Түзусызықты бірқалыпты қозғалыстың жылдамдық, орын алмастыру, үдеу және координата формулаларын біледі

Түзусызықты бірқалыпты қозғалыс үшін жылдамдық, орын алмастыру, координата графиктерін уақытқа қарай жасай алады

Түзусызықты бірқалыпты қозғалыс үшін жылдамдық, орын алмастыру, координата графиктерін уақытқа қарай жасай алады

Пәндік лексика және терминология:

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

, , , , , , ,.

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері :

Что произойдет, когда ……..

Почему ………….уменьшает.

Какие различия существуют, когда ……..

……..орын алған болса не болады

неліктен ………. азайтады.

…….. болған кезде қандай айырмашылықтар болады.

What happens when ……..

Why does the ………….decrease.

What differences are there when ……..

Why have you drawn the vector in that direction?

Өзін-өзі реттеу және бақылау дағдыларын дамыту;

зияткерлік, зерттеу және ақпараттық мәдинетін қалыптастыру;

пәнге тұлғалық-мағыналық қарым-қатынасын қалыптастыру;

басқалармен өзара әрекеттесу, дискуссия жасау; өз пікірін дәлелдеу, бір-бірін тыңдау және сыйлау

Жердегі қозғалыстың барлық инерциаллдық жүйеде бірдей жүретінін түсіндіру.

Презентация, Флипчарт Inspire, интерактивті тақта, тарнспортир, сызғыштар, қозғалысты көрсету үшін анимациялар.

Әртүрлі координаталар жүйелерінің байланысын түсіндіру.

Математика, геометрия.

Қозғалыстың графиктік кескінделуі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған әрекеттері

Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, қатыспағандарды белгілеу.

Сыныпта жағымды орта қалыптастыру.

(G)Жұппен жұмыс.

«ТілекTime». Оқушылар бір физикалық шаманы пайдаланып сыныпқа бір тілек айту керек.

Оқушыларды

- сабақтың тақырыбымен, мақсатымен

-бағалау критерийлерімен таныстыру

Жаңа сабақ.

«Салыстырмалы қозғалыс» ұғымын енгізу.

«Велосипед доңғалағындағы шыбын» мысалын қарастыра отырып, шыбынның қозғалысын әртүрлі жағдайда қарастыру.

Галилейдің салыстырмалылық принципінің орын ауыстыру үшін және жылдамдық үшін формулаларын енгізу.

• Есептер шығару.

Дескрипторлар:

Қозғалыстың салыстырмалылығына байланысты алғын білімдерін есепті шығару кезінде қолданады.

Қозғалыстың салыстырмалылығына байланысты есеп шығару кезінде графикалық және аналитикалық жолды қолданады.

• Жаңбыр туралы есеп.
• Машиналар туралы есеп.
• Доп туралы есеп.

Қозғалыстың салыстырмалылығына байланысты есептер шығару

1.Өзендегі кеменің сумен салыстырғандағы жылдамдығы 2 м/с, ал жағамен салыстырғандағы ағыстың жылдамдығы 1,5 м/с. Кеменің жағаға қатысты екі жағдайындағы жылдамдығы неге тең.: кеме ағыс бойымен және оған қарам-қарсы қозғалғандағы?

2.Көтергіш кран жүкті вертикаль жоғары 20 м/мин жылдамдықпен арбаға салыстырмалы көтереді. Бірдей уақытта арба көлденең бойымен 10 м/мин жылдамдықпен жермен салыстырғанда қозғалады. Жүктің жерге салыстырмалы жылдамдық модулін анықтаңыз.

(W) Рефлексия.

«График».

Оқушылар осы сабақта білімдерінің өсу қарқындылығын білдіретін түзудің түсін таңдайды.

Салыстырмалылыққа есеп құрастыру.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жос-парлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың мате-риалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіп-сіздік техникасының сақталуы

Есептерді графикалық және аналитикалық әдістерді қолданып шығарады.

y=kx+b (V = V0 + at) түріндегі тәуелділікті талдайды

Алған білімдерін практикада қолдана алады және біледі алады және біледі

Өзара бағалау, мұғалімнің мадақтауы

Физика кабинетінде қауіпсіздік техника мен тәртіп сақтау ережелері ескеру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?