Дененің теңүдемелі қозғалыс кезіндегі негізгі ұғымдар және кинематиканың негізгі теңдеуі. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.2А Кинематика

Мектеп: Ақтау қаласындағы ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кадыров К.К.

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Дененің теңүдемелі қозғалыс кезіндегі негізгі ұғымдар және кинематиканың негізгі теңдеуі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• 10.2.1.1 – жылдамдықтың уақытқа тәуелділік графигін қолдану арқылы дененің теңүдемелі қозғалыс кезіндегі орын ауыстырудың уақытқа тәуелділік формуласын қорытып шығу.
• 10.2.1.2 – Сандық және графиктік есептерді шешу кезінде кинематикалық теңдеулерді қолдану.

 Сабақ мақсаттары

Оқушылармен теңүдемелі қозғалыс кезіндегі жылдамдықтың уақытқа тәуелділік графигі арқылы кинематика теңдеуін қорыта отырып, есеп шығару кезінде оның қолдануын үйрету

 Бағалау критерийлері

• Есептеу денесін таңдайды және масштабты қадағалайды,
• Өлшемдерді сауатты жүргізеді ,
• Орын алмастыру-уақыт
• Абсолютті жылдамдық-уақыт
• Жылдамдық-уақыт
• -шамалары арасындағы функционалдық тәуелділікті графикалық тұрғыдан табады
• Қолдағы графиктерді талдайды және шамалар арасындағы функционалдық тәуелділікті білдіреді
• -Осы шамалардың функционалдық тәуелділігінің графиктерін құрастырады
• -V = V0 + at түріндегі формуладан бастапқы жылдамдық, жылдамдық және үдеу мәндерін табады,
• -Уақытқа қарай өткен жол теңдеулерінің графиктерін құрастырады
• -Жылдамдықтың уақытқа тәуелділігі графигін құрастырады
• Қозғалыс түрін а коэффициенті таңбасы арқылы негіздейді
• Үдеу модулі мәнінің жылдамдық графигінің көлбеу бұрышына тәуелділігін түсіндіреді
• Бар графиктерді талдайды және шамалар арасындағы функционалдық тәуелділікті білдіреді:s-тің t-ға, v-ның t-ға, дене тыныш қалыпта болғанда, бірқалыпты қозғалғанда, тең ауыспалы қозғалғанда

 Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қоса анықтаңыз : теңүдемелі қозғалыс, бірқалыпты қозғалыс,

Пәнге тән лексика мен терминология:

Сөздік

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Тартылыс күші ... тура пропорционал, ал ... кері пропорционал. Гравитациялық өріс ... сипаттайды.

 Құндылықтарды дарыту

• Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жұмыстануға үйрету)
• Оқушыларың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру.
• Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру
• Оқушылар арасында ынтымақтастық ортаны қалыптастыру.

 Пәнаралық байланыстар

Графикалық талдаулар жүргізу барысында математикалық амалдар қолдану кезінде математика пәнімен кіріктіріледі

 АКТ қолдану дағдылары

АКТ арқылы графиктер мен теңдеулерді ұсыну, өмірден мысалдар қарастыру, анимацияны көру

Бастапқы білім

Оқушылар 7 сыныптан бірқалыпты емес қозғалыс, жылдамдық, орташа жылдамдық және бірқалыпты түзусызықты қозғалыс графигі туралы жалпылай мағлұматты біледі

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушылармен, амандасу.

Берліген симуляцияны көрсете отырып, талқылау

Сабақ мақсаты мен бағалау критерилерімен таныстырамын.

«Ой қозғау»

Егер мына көрсетілген жылдамдықтың уақытқа тәуеліділігінен ауданын табатыны неге тең болады?

Механикалық қозғалыс деп дененің кеңістіктегі орнының санақ денелері ретінде алынған басқа денелерге қатысты уақыт бойынша өзгерісі айтамыз.

Дене козғалғанда оның жылдамдығы тұрақты болуы немесе өзгеріп отыруы мүмкін. Дененің жылдамдығы тұрақты болса, ондай қозғалыс ты бірқалыпты қозғалыс деп атайды. Ал дененің жылдамдығы өзгеріп отырса, ондай қозғалысты айнымалы қозғалыс дейді.

Бірқалыпты қозғалыс кезіндегі орын ауыстыруды уақытқа тәуелділік графигі арқылы орын ауыстыру графигін талқылау

Тең айнымалы қозғалыс кезіндегі графикті талқылай отырып, жылдамдықтың уақыт бойынша өзгеріс графигін талдылай отырып көлдеулік бұрышы немесе тангенсі үдеудің мәніне тең болатындығын қорытып шығамын.

Үдеу дегеніміз жылдамдыңтың өзгеру шапшаңдығы.

өлшем бірлігі м/с²

Тең айнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдықтың уақыт бойынша өзгерісін қарастыра отырып, график арқылы орын ауыстыруды анықтап көрейік

Суреттегі аудандардың қосындысы дененің орын ауыстыруын білеміз. Олай болса трапеция аудан егер үдеудің формуласын ескере отырып болса, онда

Формуласы шығады. Ал егер координатаға байланысты бұл формуланы жасатын болсақ, бірінші қозғалыс қандай ось бойымен қозғалғандығын анықтай отырып немесе екенін ескерсек деп жазуға болады.

Схема бойынша кинематика теңдеулері мен графиктерін түсіндіру

Сабақты бекіту

Топтық жұмыс

А деңгейі

1.Автомобильдің жылдамдығы 5 секундта 15 м/с-тан 10 м/с-қа дейін бірқалыпты кемиді. Автомобиль үдеуінің модулі неге тең?

2.Суретте бес дененің жылдамдық модульдерының уақытқа тәуелділік графиктері көрсетілген. Бірқалыпты кемімелі қозғалысқа қай график сәйкес келеді?

В деңгейі

3.Материалдық нүктенің қозғалысы х═2t+5t² теңдеуі-мен берілген. Нүктенің қозғалысының бастапқы жылдамдығы қандай?

С деңгейі

4.Қозғалыс теңдеулерін пайдалана отырып и , жүрілген жолдың уақытқа тәуелділік графигін құрастыр. Кездесу уақыты мен орнын анықтаңыз

Бекіту сұрақтары

1.Механикалық қозғалыс дегеніміз не?

2.Үдеу қандай уақытта оң болады?

6.Үйге тапсырма.

кинематиканың негізгі теңдеуі.

Сабақты қорытындылау.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушылар математикалық функцияларды қолдана отырып, графиктердің парабола болатындығын бірден анықтайды.

Оқушылармен топтық талқылау барысында кері байланыс жүргәзе отырып, формативтік бағалауды қолданамын

Сабақта интерактивті тақтаны аз уақытқа қосамын

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?