Тербелістер және толқындар. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

ӘБ жетекшісі____________________

Мұғалім:

Физикапәні бойынша ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ № 9_6

Сынып 9 В

Бөлім 9.3В Тербелістер және толқындар

№4-зертханалық жұмыс. "Беттік толқындардың таралу жылдамдығын анықтау"

• 9.2.5.14 су бетіндегі толқындардың таралу жылдамдығын эксперимент түрінде анықтау

• судағы беттік толқындардың таралу жылдамдығын анықтау.

• судағы беттік толқындардың таралу жылдамдығын анықтай алады;
• толқындарды сипаттайтын ұғымдарды түсіндіре алады;
• толқын жиілігі мен ұзындығын өлшей алады;
• толқын жиілігі мен ұзындығының көбейтіндісі fλ тұрақты болып табылатынын көрсете алады;

Пәнге тән лексика және терминология:

Көлденең, бойлық, толқындық қозғалыс, перпендикуляр, параллель, толқын бағыты, тербеліс, вибрация, серіппе, дыбыс, толқын

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері

………не болады.

………арасында қандай айырмашылық

………….су қозғалады.

……..қай үлгімен қозғалады?

Математика

Ақпаратты іздестіру, оны іріктеу бойынша оқушылардың өзіндік жұмыс дағдысын дамыту; фактілер мен құбылыстар арасындағы байланыстар мен айырмашылықтарды салыстыру және орнату

Тербеліс амплитудасы, период, жиілік.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-шаралар

- оқушылардың зейінін шоғырландыру,

- оқушылармен бірге ОМ анықтап алу

- Техника қауіпсіздігі жөнінде нұсқау. 

(W) Білімнің өзектілігі .

Оқушылармен бірге ОМ анықтап алу; Мұғалім оқушылармен бірге тақтаға сабақтың мақсатымен сабақ жоспарын және бағалау критерилерін жазады

Жұмыстың мақсаты: судағы беттік толқындардың таралу жылдамдығын анықтау.

Құрал-жабдықтар: зертханалық жұмыстарға арналған ұзындығы 0,5-1 м болатын кең ыдыс, қалтқы, пластилин, секундтық бөліктері бар сағат немесе секундомер, сызғыш.

Зертханалық жұмысты нұсқау бойынша орындау. 

Жұмысты орындау:

• Ыдысты үстел үстіне қойып, оның ішіне су құйыңдар.
• Ыдыс ернеуінің бір шетіне қалтқы салыңдар, ал оның қарсы шетінен су бетіне кішірек тасты тастап жіберіңдер.
• Осы кезде пайда болатын толқулардың қалтқыға дейін таралу уақытын белгілеп алыңдар.
• Мұндай тәжірибені бірнеше рет қайталап, толқынның қашықтыққа тарайтын уақытының орташа мәнін анықтаңдар.
• Толқынның таралу жылдамдығын есептеңдер.
• Алынған нәтижелерді кестеге жазыңдар.

Қорытынды:

Оқушылардың рефлексиясы, кері байланыс.

Оқушылар үшін рефлексия сұрақтары:

Не білдім?

Неге үйрендім?

Не түсініксіз болды?

Нені жақсартуым керек?

Үйге: Физика оқулығынан қайталау

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

толқындарды сипаттайтын ұғымдарды түсіндіре алады.

Көпшілік оқушылар:

толқын жиілігі мен ұзындығын өлшей алады және су бетіндегі толқын-дардың таралу жылдамды-ғын эксперимент түрінде анықтай алады.

Кейбір оқушылар:

толқындарға мысал келті-ріп, есептер шығара алады. толқын жиілігі мен ұзынды-ғының көбейтіндісі fλ тұрақты болып табылаты-нын көрсете алады;

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік техника ережелерінің түсіндірме жұмыстарын жүргізу; зертханалық жұмыстарға арналған ұзындығы 0,5-1 м болатын кең ыдыс, қалтқы, пластилин, секундтық бөліктері бар сағат немесе секундомер, сызғыштарды пайдалану барысында, сонымен қатар жұптық жұмыстарында құрал-саймандарды дұрыс қолдана білу. «Сергіту сәтінде» оқушылардың қауіпсіздігі мақсатында олардың арақашықтықтарына көңіл бөлу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ бойынша рефлексия

• Оқушылардың барлығы оқу мақсатына жетті ме? Жетпесе, неліктен?

• Қолданылған дифференциация сабақтың мақсатына жетуге қалай ықпал етті?

• Сабақ кезеңдері уақытқа сай жүзеге асты ма?

• Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды? Неліктен?

• Сабақты жақсартуда не ықпал етер еді (оқыту мен оқу туралы ойланыңыз)?