Математикалық және серіппелі маятник. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.3С – Тербелістер

Мектеп: НЗМ Талдықорған қ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9b

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Математикалық және серіппелі маятник

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.5.4 - маятниктердің түрлерін білу және олардың тербелістерін сипаттау

 Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы дерлік маятниктің екі түрін біледі және олардың периодтары қандай физикалық шамадан тәуелді екенін түсіндіреді

Оқуышардың басым бөлгі маятниктердің периодтарын салыстырады, тәуелді шамалар арасындағы байланысты тұрғызады

Оқушылардың кейбіреуі маятниктің периоды қандай шамадан тәуелді екенін анықтау үшін тәжірибені жоспарлап, жүргізеді.

Бағалау критерийлері

• Маятниктердің түрлерін ажыратады
• Олардың қозғалысын сипаттайды
• Таятник периоды қандай шамадан тәуелді екендігін анықтау үшін тәжірибені жоспарлайды
• Тәжірибе нәтижесіне сүйеніп, периодты есептейтін формулаға болжау жасайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар физика ғылыми тілін дамыта отырып, сабақтың әр кезеңінде "Тербелістер" бөлімінің терминдерін қолдана алады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

тербеліс, гармоникалық тербеліс, тербеліс амплитудасы, жиілік, период, бұрыштық жиілік, математикалық маятник, серіппелі маятник, тербелмелі процестердегі энергияның түрленуі

Диалог пен жазу үшін қажет сөз тіркестер:

Маятник-бұл …

Дененің тербелмелі қозғалысының ерекшеліктері

Құндылықтарды дарыту

Оқушылардың бір-бірімен сабақ бойы ынтымақтастықта болу;

Оқушылар бірін-бірі әділ, әрі ашық бағалау, бағалауларын негіздеу;

Жеке тапсырмаларды оқушылар өздігінен орындау;

Оқушылар өз ойларын еркін айта алу;

Оқушылар бірін-бірі тыңдау, сөздерін бөлмеу.

Оқушылар бір-біріне өзара көмек және қолдау көрсету құндылықтарын сабақтың әр кезеңдерінде дамыту.

Пәнаралық байланыстар

Математика

Ортақ бөлгішке келтіру және шаамалар арасындағы байланыс, тура және кері пропорционалдық

АКТ қолдану дағдылары

https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-dc-virtual-lab/latest/circuit-construction-kit-dc-virtual-lab_en.html ,

Оқушылар виртуалды практикалық жұмыстармен жұмыс жасау, ақпарат алу дағдысын дамыту

Бастапқы білім

Тербеліс периоды, тербелмелі қозғалыс ұғымы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1.W Кілт сөздермен жұмыс

Маятник, период, жиілік,қатаңдық, жүк массасы, ұзындық

Оқушылар берілген сөздерді пайдаланыпсәйкестендіру жұргізеді, маятниктің түрлерін анықтайды және қозғалысын көрсетеді,

G 2.Оқушылар екі топқа бөлінеді топ ішінде Серіппелі және математикалық маятник периоды неден тәуелді екенін анықтайды.

Оқушылар мақсатты түрде алдын-ала топқа бөлінген,

Топ ішінде талдау жүргізеді.

М: қолдау көрсетеді

1-топ

Нигара , Нұрсұлтан, Томирис, Мерей, Бірғаным

2-топ

Шұғыла,Серік,Жансерік, Аружан,Нұрдаулет

Күтілетін нәтиже:Оқушылардың мәселені анықтай және болжау жасай алады.

W I Практикалық жұмыс

1.Оқуышылар өз компьютерінде мұғалімнің басшылығымен виртуалды практикалық жұмысты орындайды.

Бағалау критериі:

• Маятниктің периодының неден тәуелді екеніне болжау жасайды
• Жасалған болжау бойынша жүмысты жоспарлайды
• Жасалған жұмыс нәтижесі бойынша қорытынды жасайды
• Маятник периодының формуласын сипаттап жасалған қорытындымен салыстрады

2.Жұмыс нәтижесімен бөлісу

Мәліметтерді өңдеу және тиісті тұжырымдама жасау

Сабақты қорытындылау.

Үйге тапсырма беру

Маятниктің формуласын қолдану

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылардың барлығы дерлік практикалық жұмысты оырндауы қажет, қабілеті жоғары оқушылардың мүмкіндігін 4**** тапсырмада қолдану қажет болған жағдайда бағыт беру,

Бұл тапсырмалар талдау және топтау дағыларын дамытуға бағытталған

Әр тапсырма соңында сол тапсырмаға берілген балл мөлшері көрсетілген , оқушы жұмыс барысында өзін-өзі бағалайды және тапсырма соңында қай бағытта жұмыс жасау керектігін толтырады,

Сабақ арасындағы үзілісте көзге жаттығу жасау, денені шынықтыру.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?