Бірқалыпты түзусызықты қозғалыстың сипаттамалары. Қозғалыс графигі. Қозғалыстың салыстырмалылығы. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Кинематика

Маңғыстау облысы, Ақтау қаласы

Мектеп ХББ : НЗМ 5-6 сабақ

Күні: 1.09.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні Макенов Е.

Сынып: 9 С

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Бірқалыпты түзусызықты қозғалыстың сипаттамалары. Қозғалыс графигі. Қозғалыстың салыстырмалылығы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.1.1. бірқалыпты түзусызықты қозғалыстағы координата

теңдеуін ,орын ауыстыру жылдамдықты білу.

9.2.1.2. Галилейдің салыстырмалылық принципін білу және есептер шығаруда қолдану;

 Сабақ мақсаттары

Оқушы білуі тиісті…

• бірқалыпты түзусызықты қозғалысns түсіндіреді,мысал келтіру;
• қозғалыстың сипаттамаларымен танысып,ережесі және координата,орын аыстыру,жылдамдықтың теңдеуін өрнектеу;
• қозғалысты график түрінде кескіндеп, түсіндіру;
• Галилейдің салыстырмалылық принципін білу және есептер шығаруда қолдану.

 Жетістік критерийлері

Оқушы білуі тиісті…

• бірқалыпты түзусызықты қозғалысns түсіндіреді,мысал келтіреді;
• қозғалыстың сипаттамаларымен танысып,ережесі және координата,орын аыстыру,жылдамдықтың теңдеуін өрнектейді;
• қозғалысты график түрінде кескіндеп,түсіндіреді;
• Галилейдің салыстырмалылық принципін білу және есептер шығаруда қолданады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушы оқыту мақсатына жетті,егер....

• Түсініктерін еркін айтып бере алады,сөз қоры молайады.
• Термин сөздерді меңгереді,
• Ережелерді меңгеріп,ойын тұжырымдайды.

Диалог құра отырып, пікірін жеткізіп айтады.

Құндылықтарды дарыту

Айналасындағы қоршаған ортаны тану,оған сүйіспеншілігін білдіріп,аялай білу.

Пәнаралық байланыстар

Геометрия,сызу.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтамен шұғылдана білу

Бастапқы білім

Механиканың негізгі мақсатын,қозғалыстың ережесін білу.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Мұғалім:1.0.Ұйымдастыру кезеңі.

1.1.Оқушылармен амандасу.

Үй жұмысын сұрау мақсатында қалыптастырушы бағалау.

Қалыптастырушы бағалау жұмысын талқылау.

Бөлім бойынша жиынтық бағалау.

Түрткі сұрақтар

1.Механиканың негігі мақсаты неде?

2.нені анықтайды?

3.Оған не жұмсайды?

4.Байланыс барма?

5.Не туралы әңгіме айтады?

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.

W- Сынып жұмысы

Мұғалім сөйлейді

Қозғалыс дегеніміз не?

Қозғалыс туралы мәлімет беретін,оны сипаттайтын физика бөлімдерінің бірі- кинематика.Қозғалыс түрлерін қарастырып әр біреуіне сипаттайтын теңдеуін беріп түсіндіреді.Қозғалыс сипаттамалары ол орын ауыстыру,координата,жылдамдық.

Бірқалыпты түзусызықты қозғалыс дегеніміз тең уақыт аралығында тең жол жүретін қозғалысты айиамыз.Бұл қозғалыста жылдамдық тұрақты.Координата дененің кеңістіктегі орнын көпсететін шама, х,х₀ «(м» дененің қозғалыс кезеңдеріндегі орнын көрсетеді,басы-аяғы,орын ауыстыру S «(м» осы екі орынды бағытталып қосады ,жылдамдық v «(м/с» осы қозғалыс қарқындылығын көрсетеді.Бірқалыпты қозғалыста бірқалыпты өтеді.

S =v·t; S = х-х₀ осыдан

v·t= х-х₀ х=х_{0 +} v·t ,у= у₀ + v·t координата үшін,

S_х= х-х_{0 ;} S_у= у-у₀ S = v·t; орын ауыстыру үшін,

v= S/t , v_х= (х-х₀ )/t , v_у= (у-у₀ )/t жылдамдық үшін.

Бұл теңдеу бірқалыпты түзусызықты қозғалысқа арналған.Осы теңдеу мезаниканың негізгі есебін шешеді және координатаныі\ң уақытқа тәуелділігін көрсетеді.Бұл формуладан жылдамдық өрнегінде алуға болады.Оны кейін айтамыз.Қозғалысты енді график түрінде көрсетейік.координатаның уақытқа және жылдамдықтың уақытқа тәуелділік графиктерін саоып, график түзу сызық болып шықты.

Ал қозғалыс бірқалыпты емес болса,онда тең уақыт аралығында әртүрлі жол жүретін қозғалыста жылдамдық үнемі өзгеріп отырады,оны сипаттайтын шаманың атын үдеу деп айтамыз а әрпімен белгіленеді.

Жұмбақ жасыру

Тапсырма 1

I = өздік жұмыс

Есептер шығару, өз жұптарын тексереді (10 мин),

№1. Дененің қозғалыс теңдеуі x= 20+60t. Дененің бастапқы координатасы, жылдамдығы, 2 с кейін координатасын табыңдар.

№2. Берілген график бойынша дененің координаталарын, жылдамдығын, 4 с кейін координатасын табыңдар. Дененің қозғалыс теңдеуін жазыңдар.

Жауабы:

Тапсырма 2

Өздік жұмысы – графиктік есептер шығару:

Сұрақтар.

• Графикте қандай қозғалыс кескінделген?
• Денелердің бастапқы және соңғы координаталары неге тең?
• Денелер қандай жылдамдықпен жүрді?
• Денелер қандай уақытта кездеседі?
• Денелер қай жерде кездеседі?
• Қозғалыс теңдеуін жазыңдар.

№1.

G

№2.

№3.

№4.

№5.

№6.

№7.

№8.

№9.

Оқушылар берілген карточкалар бойынша сұрақтарға сүйеніп графиктерді сызып, ұсынылған сұрақтар бойынша өз жауаптарын жазады.

Критериалды бағаланалы

Кері байланыс:

Оқушылар ББҮ кестесінің соңғы бағанын толтырады. (2 мин)

Үйге тапсырма § тақырыпты оқып келу,ереже ,теңдеу жаттау

Критериалды бағаланалы

Кері байланыс:

Оқушылар ББҮ кестесінің соңғы бағанын толтырады. (2 мин)

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

«Бас бармақ» тəсілі көмегімен

«Шапалақтаy» тəсілі көмегімен

«Мадақтаy» тəсілі көмегімен

«Бағдаршам» тәсілі көмегімен

Смайликтер берy арқылы

- Оқyшылардың партада дұрыс отырyын қадағалаy;

- АКТ-ны yақытылы қолданy;

- Психологиялық жағымда ахyал тyғызy, сергітy сәтін ұйымдастырy.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?