Есеп шығару «Жұқа линза. Оптикалық құралдар». Физика, 8 сынып, сабақ жоспары.

• Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.4В: Оптикалық приборлар

• Мектеп: НЗМ ХББ Петропал қаласы

• Күні:

• Мұғалімнің аты-жөні:

• Сынып:

• Қатысқандар саны:
• Қатыспағандар саны:

• Сабақ тақырыбы

Есеп шығару «Жұқа линза. Оптикалық құралдар»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.5.1.9 - жұқа линзада сәуленің жолын салу және алынған кескінге сипаттама беру

8.5.1.10 - жұқа линзаның фокустық қашықтығын және оптикалық күшін анықтау

8.5.1.11 - жұқа линзаның және линзаның сызықтық ұлғаюының формулаларын есептер шығаруда қолдану

8.5.1.12 - оптикалық жабдықтарды сипаттау (ұлғайтқыш шыны, микроскоп, телескоп, фотоаппарат және проекциялық аппарат)

 Сабақ мақсаттары

• Жұқа линзадағы кескінді сипаттау және сәуле жолын салу;
• Жұқа линзаның фокустық қашықтығын және оптикалық күшін анықтау;
• Жұқа линза формуласын қолдану;
• Оптикалық құралдарды сипаттау.

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• Жұқа линзадағы кескінді сипаттайды және сәуле жолын салады
• Жұқа линзаның фокустық қашықтығын және оптикалық күшін анықтайды
• Жұқа линза формуласын қолданады
• Оптикалық құралдарды сипаттайды

 Тілдік мақсаттар

Арнайы пәндік лексика

-Линзаларды жіктеу, линза түрлерін атау және сипаттау, линза пішіндерін салыстыру, линзаның негізгі нүктелері мен сызықтарын атау, жинағыш және шашыратқыш линзалардағы негізгі сәулелер жолын сипаттау, кез-келген сәуле жолын түскен және линзадан шыққан жолын сипаттау;

-Оптикалық құралдардағы жарық сәулелерінің жолын түсіндіру;

-көздегі жарық сәулелерінің жолын түсіндіру; көзудің кемшіліктері-жақыннан және алыстан көргіштікті түсіндіру.

Негізгі ұғымдар мен терминдер:

Диалогқа / жазуға қажетті сөз тіркестері:

• Жұқа линзада кескін алу үшін :
• Нәрседен линзаға дейінгі қашықтық d әрпімен,ал линзадан кескінге дейінгі қашықтық f әрпімен белгіленеді.
• а) Нәрсе d>2F қашықтықта, яғни екі еселенген фокус қашықтығынан артық қашықтықта орналаса,
• Нәрсенің шын, төңкерілген,және кішірейтілген кескіні алынады.
• ә) Нәрсе d=2F қашықтыққа орналастырылса, f=2F* қашықтықта кескін алынады. Кескін шын, төңкерілген, өлшемі нәрсе өлшеміне тең кескін алынады.б) Егер d=F болса,онда экранда кескін жойылып кетеді.в) Егер dнәрсенің өз жағында, яғни тура, үлкейтілген, жорамал кескін алынады.
• Шашыратқыш линзада кішірейтілген, тура, жорамал кескін алынады.

Сабақты меңгеретін білім мен дағдылар

оптикалық құралдардардағы, линзаның негізгі нүктелері мен сызықтарын атау және сәуле жолдарын салу дағдыларын меңгеру; Линзадан алынған кескінге сипаттама беруді түсіндіру, көз кемшіліктерін түзету жолдарын түсіндіру дағдылары; есеп шығару кезінде жұқа линзаның формуласын қолдану дағдылары

Негізгі құндылықтар

Ашықтық, серіктестік. Құндылықтарды дарыту жұптарда және топтарда тапсырмаларды орындау арқылы жүзеге асырылады.

 Пәнаралық байланыстар

Математика ( түсу, шағылу бұрыштары; жарықтың түзу сызық бойымен таралуы; сәуле) , геометрия (симметриялы сәулелер; түзу параллель сызықтар; үшбұрыш ортасы)

АКТ қолдану дағдылары

oPhysics

оқулықтан 152-169 беттер

RNDr. Vladimír Vaščák – osobní stránky učitele z Moravy (vascak.cz)

Оптика: физика бойынша онлайн-сабақтар - bilimland.kz (слайд 3-8)

‬

oPhysics (көз құрылысы)

Бастапқы білім

Линза, оптика, сәуле, фокус, қашықтық, құралдар, линза түрлері.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(W) Мұғалім проблемалық сұрақ қояды:

• 1.Доктор Клоубони отты қалай жақты (Приключения капитана Гаттераса Жюль Верн)?
• 2. Осыдан кейін сабақ тақырыбы, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерімен таныстырылады

3. Негізгі ұғымдар мен терминдермен жұмыс

Тапсырма 1. Жұппен жұмыс. Берілген суретттерге (-1 және 2-сурет) сипаттама беріңіздер (15 мин) (дәптерге әр сурет бойынша берілген тапсырмаға жауа жазыңыздар)

Бағалау критерийлері:

• Линзаларды жіктеу;
• линза түрлерін атау және сипаттау;
• -линза пішіндерін салыстыру;
• линзаның негізгі нүктелері мен сызықтарын атау;
• жинағыш және шашыратқыш линзалардағы негізгі сәулелер жолын сипаттау және кез-келген сәуле жолын түскен және линзадан шыққан жолын сипаттау;

(W) талдау жасау (5 мин)

Тапсырма 2. Жеке жұмыс (5 мин) . Есеп құрастырыңыз және түсіндіріңіз.

 (G/ W) талдау жасау (10 мин)

Сабақ мақсатына оралып, бағалау критерийлер бойынша оқушылар өз жетістіктерін бағалайды. Мұғалім жұмыс бойынша кері байланыс береді

Көзге арналған жаттығулар (3 мин) .

https://www.google.kz/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images by Dias Nurkanov (prezi.com)

Тапсырма 3. Көз кемшіліктерінің түрлеріне анықтама беріңіз (оқулықты және интернет желісін пайдалан)-дәптерге жазыңыз - 10 мин

Тапсырма 4. Көздің оптикалық жүйесі мен фотоаппаратты салыстырыңыз (10 мин)

(W) талдау жасау (5 мин)

Жауабы:

Тапсырма 5. (W) сыныппен жұмыс (5 мин)

• Суретті сипаттаңыз:
• Объективтің («objectivus»-лат. сөзінен нысанаға қатысты деген мағынаны береді) қызметін түсіндіріңіз
• Окулярдың ( «oculis» -көз деген мағынаны білдіреді) қызметін түсіндіріңіз

• Микроскоп қандай мақсатпен қолданылады?

• Микроскоптың үлкейткіш әсерін арттыру үшін не істеуге болады

!!! Уақыт жеткілікті болса (5-7 мин)

Оптика: физика бойынша онлайн-сабақтар - bilimland.kz (слайд 3-8) –тапсырмаларды орындау

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізу

Көңіл аудар!

Оптикалық құралдармен жұмыс кезінде жарық нысандарына қарау зиян екендігін ұмытпаңыздар.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?