Қатты дене қысымы. Физика, 7 сынып, сабақ жоспары.

7.3В Қатты дене, сұйық және газ қысымы

Қатты дене қысымы.

7.3.1.1 – қысым терминін түсіну және оны мына формула бойынша есептеу: қысым = күш / аудан;

7.1.1.5 – сандарды стандарт түрде жазған кезде еселік және үлестік қосымшаларды білу және қолдану: микро (μ), милли (m), санти (c), деци (d), кило (k) және мега (M);

газ қысымы бейберекет қозғалатын молекулалардың соқтығысуларына негізделенетінін түсіндіруі

Оқушы

• Қысым ұғымының физикалық мағынасын түсінеді;
• Қысым формуласын есептер шығаруда қолданады;
• Табиғаттағы қысымды арттыруға/кемітуге қажетті мысалдар келтіреді;
• Физикалық шамалардың үлкен және кіші мәндерін префикстер арқылы (керісінше) жазады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Қатты заттардағы қысым …

Кысым артады /азаяды …

Басқа физикалық шамалар сияқты қысымның да өлшем бірлігі …. болады.

Сыйластық қасиеттерін дамыту (бір-бірінің ойын тыңдау);

Қысымның өлшемі француз физигі, философы, математигі Блез Паскальдің құрметіне берілген

Кез келген дене өзі тұрған бетке қысым түсіреді

Математика: Үлкен және кіші сандарды стандарт түрде жазу

Күш түрлері, үйкеліс күші

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

•  Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларға оқу мақсаттары мен бағалау критерилерін таныстыру. Сабақ барысында қолданылатын терминологиялық сөздікке назар аудару.
•  Starter. Жұмбақты шешу

Острым носом все приколет:

Лист к доске, плакат к стене.

Очень нужная как в школе,

Так и даже дома, мне.

(концелярская кнопка)

Сабақты жұмбақтың шешуімен байланыстырыңыз.

(W) Жаңа білім: Неліктен қалың қар бетінде адамның жүруі қиынырақ та, шаңғымен жүру оңайырақ?

Күтілетін жауап: себебі адамның Жерге түсіретін қысым күші (салмағы) барлық шаңғы ауданына жайыла таралады.

Бағалау: мұғалім оқушылардың ойын жүйелеуге көмек көрсетеді; бағыт беріп отырады.

Қысым деп бірлік ауданға перпендикуляр түсірілген күш әрекетін сипаттайтын физикалық скаляр шаманы айтамыз.

Өлшем бірлігі [Па]

Қысым күші – бетке перпендикуляр бағытта әсер ететін күш, көбіне ол дене салмағы болады.

(Е) Ойша эксперимент. Қай жағдайда көбірек қысым түсіріледі?

Оқушыларға өз жауабын түсіндіруді сұраңыз. Және олардың жауабын дұрыс жаққа бағыттаңыз.

Қорытынды:

Қысымды азайту үшін

• Күшті кеміту керек
• Күш әсер ететін беттің ауданның үлкейту керек.

Қысымды көбейту үшін

• Күшті көбейту керек
• Күш әсер ететін беттің ауданның кішірейту керек.

Дифференциация: оқушылар құралдармен жұмыс жасай отырып, қысымның бет ауданына тәуелділігін зерттейді.

Бағалау: мұғалім оқушардың жұмысына баға беріп отырады; қажет жағдайда консультациялық көмек көрсетеді.

(І) Бекіту тапсырмалары:

• Егер дененің бетке түсіретін күшін 4 есе арттырсақ, онда қысымы ....
• Егер дене табанының ауданын 3 есе арттырсақ, онда бетке түсрілетін қысым ...
• Егер дененің массасын 2 есе азайтсақ, оның бетке түсіретін қысымы ... , себебі ...
• Егер дене массасын 2 есе азайтып, ал ауданын 2 есе арттырсақ, онда оның бетке түсіретін қысымы ....

А) Ашық сұрақтарға жауап:

• Қандай күрекпен жер қазу оңай ?
• Тақтайша балаға қандай көмек беруі мүмкін?
• Неліктен тракторлар мен вездеходтардың шынжыры үлкен?

В) Берілген фигуралардың қайсысы бетке ең көп қысым түсіреді? Қайсысы ең аз қысым түсіреді? Түсіндіріңіз

Бағалау: мұғалім оқушыларды формативті бағалайды

(І)Еесептер шығару

Дескрипторлары:

• Есептің шартын жазады;
• Физикалық шамаларды ХБЖ-не келтіреді;
• Қажетті формулаларды қолданады;
• Математикалық түрлендірулер мен есептеулер жүргізеді;
• Жауабын жазады.

Бағалау: мұғалім оқушыларды формативті бағалайды.

Қорытындылау және Кері байланыс

• Қысым дегеніміз не?
• Оның өлшем бірлігі қандай ?
• Қатты дененің бетке түсіретін қысымын арттыру үшін ...
• Қатты дененің бетке түсіретін қысымын азайту үшін ...

Рефлексия

Қалыптастырушы бағалау

Қорытынды бағалау

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақтың қандай аспектілері жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойлаңыз)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқу және оқу туралы ойлаңыз)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақ туралы сабақта не жеке оқушылардың жетістіктерімен / қиындықтарынан не таптым, келесі сабақтарда неге наздару керек?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________