Қиялдағы әлем. Зерттеу. Музыка, 2 сынып. Сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4В-бөлім: Қоршаған әлем

Мектеп: Көкшетау қаласындағы, физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кенесарина Д.С.

Сынып: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қиялдағы әлем. Зерттеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.3.1

идеяларды талқылау, сұрақтар қою және жауап беру, тірек нүктелер, бейнелер және формаларды бақылау

2.2.1.1

қоршаған ортадағы визуалды элементтерді таңдау және пайдалану, оларды өз идеялары мен сезімдерін жеткізу және білдіру үшін қалай қолдану керектігін түсіне бастау

 Сабақ мақсаттары

Қиялдағы әлемді зерттеу;

Қиялдағы құбыжықтарды елестету арқылы суретін салу;

Бағалау дескрипторлары

Қиялдағы әлемді зерттеу, елестету арқыла суретін салады;

 Тілдік мақсаттар

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Сенің суретің неге ұқсайды?
• Сен сурет салғанда нені сезіндің?
• Сурет өзің елестеткендей әлем тәрізді көрінеді ме?
• Олар бірдей ме немесе әртүрлі ме?

Неліктен …… айта аласын ба?

• …ол бірдей ме, әлде әртүрлі ме
• …ол сенде осындай сезімдер тудыратынын

…ол маңызды, бірақ ол мұндай емес екенін

 Құндылықтарды дарыту

Құрмет көрсету;

Жұптық және топтық жұмыс барысында бір-бірлеріне құрмет көрсету;

Еңбек және шығармашылық;

Ынтымақтастық.

 Пәнаралық байланыстар

Дүниетану пәнімен байланыс

 АКТ қолдану дағдылары

Презентацияны көрсету барысында АКТ-ны қолдану

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы. 2 минут.

Сабақтың тақырыбын айту және мақсатын қою.

• Қиялдағы әлемді зерттеу;
• Қиялдағы құбыжықтарды елестету арқылы суретін салу.

Оқушылардың алдарына «Қиялдағы әлемнің» суреттерін тарату. Оқушылар 1-минут ішінде суреттерді қарастырады. Уақыт өткен соң оқушылар өз еріктерімен сурет бойынша ойларын айтады.

Оқушыларға сұрақ қою.

Сонымен балалар, осы суреттерге қорытынды жасай келе «қиялдағы әлем» дегеніміз не екен?

Болжамды жауаптар:

• «Қиялдағы әлем дегеніміз»- өмірде кездеспейтін сәттер.
• Адамдардың қиялынан ойллап шығарылған суреттер, әңгімелер, ертегілер.
• Шынайы өмірден алынбаған бейнелер.

1- тапсырма

Оқушылар көздерін жауып мұғалімнің оқыған қиял-ғажайып әңгімесін тыңдайды.

Әңгімені тыңдап болған соң, оқушылар көздерін ашып, қағаз бетіне әңгіменің елесін салуды бастайды. Оқушылар суреттерін тек нобай ретінде сызбалайды.

Әр оқушы өзінің елесін салып болған соң жанындағы сыныптасымен жұптасып, өз жұмыстарымен бөліседі. Уақыт аяқталған соң жақын отырған екі жұп бірігеді де бір топ болып жұмыс істейді.

2-тапсырма

Топтағы оқушылар бірігіп өз жұмыстарымен бөліседі. Топ мүшелері А3 форматына елестері бойынша салған суреттерден бір қиял-ғажайып ертегінің бір бейнесін суреттейді. Сонымен қатар оқушылар өз жұмыстарын басқа да қиал-ғажайып бейнелер қосып салуға болады.

Әр топ өз жұмысын сыныптастарының алдында таныстырады.

Екінші топ сыныптастарының жұмыстарын "Екі жұлдыз, бір тілек" әдісі арқылы бағалайды.

Презентацияның 2,3,4 бетіндегі суреттер және осы суреттерді түрлі-түсті баспадан шығарып, оқушылардың алдына тарату

Қарындаш, өшіргіш, бояу, түрлі-түсті қарындаштар неемесе балауыз бордары.

Рефлексия:

Сөйлемдерді жалғастырыңыз.

*Мен ........................................................... білдім.

*Мен үшін ............................ қызықты болды.

*Мен .................................................... қиналдым.

Уақытқа байланысты сыныптың ішінен бірнеше оқушылардың жауаптарын тыңдау.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Әр түрлі материалдармен жұмыс істеу барысында қауіпсіздік ережесін сақтайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?