Фигуралардың кеңістікте орналасуы. Кеңістік фигураларын кескіндеу, «көрінбейтін» сызықтар. Вектор ұғымы. Математика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Қатысқандар саны:

Сынып: 6

Сабақ тақырыбы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

Сабақ мақсаты

Бағалау критерийлері

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарды дарыту

Пәнаралық байланыстар

Бастапқы білім

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1-5 мин

1. Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

2.Білімді өзектендіру:

Сыныппен жұмыс:

Мақсаты: оқушылардың зейінін шоғырландыру;

Ой қозғау. «Конструктор»

Суретте қандай фигураның жазбасы бейнеленген? Оның өлшемдерін 4 есе үлкейтіп, параққа көшіріңіз және кесіп, көпжақ құрыңыз.

Мұғалім қызметі: оқушылардың сабақта мақсатты жұмыстануын ұйымдастыру.

Оқушы қызметі: оқушышылар өз пікірін айтады.

Бағалау: мұғалімнің ауызша пікірі.

Осыдан соң сабақ мақсаты мен бағалау критерийі айтылады. Бағалау критерийі оқушылармен таңдалады.

Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 6 класс. Часть 3. – Изд. 2-е, перераб./ Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. – М.: Издательство «Юнита», 2010. – 176 с.: ил. Стр.114

Қосымша1.

Сабақтың ортасы

6-12 мин

13-18 мин

18-20 мин

21-25 мин

30-31 мин

32-36 мин

37-38 мин

3. Практикалық жұмыс

Жұптық жұмыс.

Тапсырма1.

Изометриялық қағазда салуды түсіндіру.

б) Қай суреттегі жазбадан куб жинау мүмкін емес?

Изометриялық қағазада салу. .

Тапсырма 2.

№1. Фигура неше текшеден құралған?

№2. Мына фигураларды текшелердің көмегімен құрыңыз(конструктор элементтері) және изометриялық қағазға бейнелеңіз.

Топтық жұмыс. Каллоборативті оқыту ортасын орнату

Тапсырма 3.

№511.

Картоннан тіктөртбұрыш, тік бұрышты үшбұрыш, дөңгелек қырқып алып стерженьге бекітіп қойыңыз. Стерженьді алақандар арасында айналдырып, цилиндр, конус, шардың пайда болуын бақылаңыз.

№517.

Келесі суреттегі фигураларды l түзуі маңайында айналдырғанда пайда болған геометриялық денелерді 2:1 масштабта бейнелеңіз. Оларды сипаттаңыз.

Дескриптор. Оқушы:

• айналу денесін бейнелейді;
• айналу денесін сипаттайды.

Бағалау дескриптор арқылы жүзеге асырылады.

Жұппен жұмыс

Тапсырма 4.

№1.

Суретте бірдей текшелерден тікбұрышты паралллепипед құрған. Ол үшін неше текше қажет болды?

№2.

Жазбасы бойынша геометриялық фигураны анықтаңыз және көлемін есептеңіз.

№3.

Берілген параллелепипедтің бетінің ауданын табыңыз.

№4. Суретте қырының ұзындығы 1 см болатын текшелерден фигура құрастырылған. Осы фигураның көлемін табыңыз.

Әр оқушы есепті өз таңдаулары бойынша шешеді. Тапсырманы шешу жолын жұбына түсіндіреді. Егер қате жасалса, ол себебін анықтап, түзетеді. Түсіндірме дескриптор арқылы жүргізіледі.

http://www.teacherled.com/2007/11/28/isometric-grid/

http://www.teacherled.com/resources/isodotty/isodottyload.html

http://www.teacherled.com/2008/03/18/isometric-shape-draw/

http://www.teacherled.com/resources/isodraw/isoshapeload.html

https://www.math-salamanders.com/geometry-nets.html

Қосымша2.

Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 6 класс. Часть 3. – Изд. 2-е, перераб./ Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. – М.: Издательство «Юнита», 2010. – 176 с.: ил.

Стр 121.

Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 6 класс. Часть 3. – Изд. 2-е, перераб./ Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. – М.: Издательство «Юнита», 2010. – 176 с.: ил.

Стр 122

Қосымша3.

Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 6 класс. Часть 3. – Изд. 2-е, перераб./ Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. – М.: Издательство «Юнита», 2010. – 176 с.: ил.

Стр 116

Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 6 класс. Часть 3. – Изд. 2-е, перераб./ Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. – М.: Издательство «Юнита», 2010. – 176 с.: ил.

Стр 123

Қосымша 4.

Қосымша5.

Сабақтың соңы

37-40 мин

4. Сабақты қорытындылау.

• Қандай тапсырмалар қиындық туғызды?
• Неліктен?
• Жұмыста нені ескермедіңіздер?
• Неліктен?
• Нәтижені қалай жақсартуға болады?

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім;

- нені толық түсінбедім;

- немен жұмысты жалғастыру қажет.

Үйге:

Тапсырма 1. Текшенің жазбасы берілген. Осы жазбадан келесі текшелердің қайсысын құрауға болады?

Тапсырма 2. Текшенің жазбасы берілген. Осы жазбадан келесі текшелердің қайсысын құрауға болады?

Приложение 6.

Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика. 6 класс. Часть 3. – Изд. 2-е, перераб./ Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. – М.: Издательство «Юнита», 2010. – 176 с.: ил.

Стр 118

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

АКТ-мен байланыстар

Оқушыларға ашық сипаттағы тапсырма ұсынылады оқушылар әр түрлі шешімдер ұсынуы мүмкін. Кейбір оқушылар тапсырманы өздері орындайды, ал кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек көрсетіледі. Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізіледі.

Сабақ барысында ерекше қабілет көрсеткендерге мотивациялау мақсатында жеке дара жетістіктерімен ынталарын ескеріп ауызша бағалау қолданылады. Сабақтың соңғы бөлімінде рефлексия форматында өзін-өзі бағалау ұйымдастырылады. Мұғалім оқушылардың тапсырманы орындауға және диалогтарға қаншалықты қатысқандығын бақылау жолымен бағалайды.

Оқушылардың дұрыс отыруы қадағаланады.

Сабақ ортасында «Дем алу» сергіту сәті жасатылады.