Мәтінді есептерді шығару. Математика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.2А Рационал сандарға амалдар қолдану

Мектеп: Атырау қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткрлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Шайхиева Н.Ш.

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

 Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мәтінді есептерді шығару

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.5.2.4

мәтінді есептер шығаруда айнымалысы бар өрнектер мен формулалар құрастыру;

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

Оқушылар:

- есептің шартын математикалық тілге аудару;

- есеп шешімінің жоспарын құрастыру;

- жоспарды жүзеге асыру (есептеулер орындау);

- есептің сұрағына жауап беру;

- мәтінді есептерді шығарады.

 Бағалау критерийлері

Оқушылар

- есептің шартын математикалық тілге аудара алады;

- есеп шешімінің жоспарын құрастыра алады;

- жоспарды жүзеге асырады (есептеулер орындайды)

- есептің сұрағына жауап бере алады:

- мәтінді есептерді шығара алады.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• рационал сандарды көбейтуді/бөлуді ауызша айқындайды;
• жай бөлшекті ондық бөлшекке және ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыруды түсіндіреді;
• шексіз периодты ондық бөлшектің периодын табуды түсіндіреді;
• мәтіндік есептерді шешу қадамдарын айқындайды;
• сандық өрнектің мәнін табуда амалдарды орындау ретін түсіндіреді;
• рационал сандарға амалдар орындау қасиеттеріне сүйенеді.

Бөлім бойынша лексика және терминология

• шектеулі ондық бөлшек;
• шектеусіз периодты ондық бөлшек;
• шектеусіз периодсыз ондық бөлшек;
• бөлшектің периоды.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

• рационал сан жай бөлшек/ондық бөлшек түрінде жазыла алады;
• жай бөлшекті ондық бөлшекке айналдыру үшін ... қажет;
• егер сан периодты/шектеулі ондық бөлшек түрінде жазылатын болса, онда ол рационал сан болып табылады;
• 2,55 санын «екі бүтін жүзден елу бес» деп оқимыз;
• 0,(6) санын «нөл бүтін периодта алты» деп оқимыз;
• 3,1(4) санын «үш бүтін оннан бір периодта төрт» деп оқимыз;

Құндылықтарды дарыту

Белсенді қарым- қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену және оны дамыту. Бір – бірінің пікірлерін құрметтеу, қабылдау. Оқушылардың өз бетімен білім алу дағдыларын қалыптастыру.

 Пәнаралық байланыстар

Қолданбалы математика есептері, кейбір алынған мәліметтерді физика, химия және геграфия пәндерінде қолдану.

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтамен жұмыс жасау дағдыларын жетілдіру

Бастапқы білім

Рационал сандарды қосу, азайту, көбейту және бөлу.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Амандасу. Көңіл күйлерін смайликтер арқылы білу.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Үй тапсырмасын тексеру

Бір – бірінің дәптерлерін тексеру

Ауызша тапсырма.

Берілген өлшем бірлікпен өрнектеңіз.

Жауапты жай және ондық бөлшек түрінде беріңіз.

Мысалы: 30 мин = сағ = 0,5 сағ

1) 12 мин = сағ = сағ

2) 40 мин = сағ = сағ

3) 18 мин = сағ = сағ

4) 3 сағ 24 мин = сағ = сағ

5) 1 сағ 54 мин = сағ = сағ

6) 200 м = км = км

7) 15 дм = м = м

8) 200 м 10 дм = км = км

9) 7 см = м = м

10) 3 км 450 м = км = км

Сыныпты туған айлары бойынша 3 топқа бөлу.

Топтық жұмыс

Қатені табыңыз.

1) 0,134 ∙ 1000=13,4

2) 16,12 : 4 = 4,3

3) -1,06 + 0,4= 0,64

4) 5,72 - 0,02 = 5,7

5) 16,5 : 0,1 = 1,65

6) 3,2 ∙ 100 = 0,032

7) 27,18 : (-3) = - 9,6

8) 2,7 + 0,3 = 3

9) -3,61 + 0,1 = - 3,6

10) 5 : 100 = 0,5

Тез тапқан топқа ұпай қосылып отырады немесе әр түрлі смайликтер беріледі.

Математикалық жарыстың бір айналымына орта есеппен жұмсалатын жанармай көлемін табу.

1-топ

Автомобиль жанармайды келесідей жұмсайды:

жарыстың үш бөлігін 6,4 литрден

екі бөлігіне 7,2 литрден

бес бөлігіне 5,6 литрден

Математикалық жарыстың бір айналымына орта есеппен жұмсалатын жанармай көлемін табыңыз.

2-топ

Автомобиль жанармайды келесідей жұмсайды:

жарыстың 3 бөлігіне 5,6 литрден,

4 бөлігіне 6,3 литрден.

Математикалық жарыстың бір айналымына орта есеппен жұмсалатын жанармай көлемін табыңыз. .

3-топ

Автомобиль жанармайды келесідей жұмсайды:

Жарыстың екі бөлігіне 6,1 литрден,

Үш бөлігіне 5,1 литрден.

Математикалық жарыстың бір айналымына орта есеппен жұмсалатын жанармай көлемін табыңыз.

Сергіту сәті. Көзге жаттығу жұмысы.

http://lifevidos.ru/watch/H-5Axdbw5QM

Схема бойынша мәтінді есеп құрастырып оны шешіңіз.

1 топ

2 топ

3 топ

СОҢҒЫ АЙНАЛЫМ

1 топ

Арман саяхат барысында уақыт пен автомобильдегі одометр көрсеткіштерін жазып отырды:

Сұрақтарға жауап беріңіз:

• 14.00 мен 16.00 уақыт аралығында ол қандай қашықтықты жүрді?
• 14.00 мен 16.00 уақыт аралығында оның орташа жылдамдығы қандай болды?
• 16.00 мен 16.30 уақыт аралығында ол қандай қашықтықты жүрді?
• 16.00 мен 16.30 уақыт аралығында оның орташа жылдамдығы қандай болды?
• Берлген уақыт аралығында Арман барлығы қанша жол жүрді?
• Оның барлық жолдағы орташа жылдамдығы қандай?

2 топ

Арман саяхат барысында уақыт пен автомобильдегі одометр көрсеткіштерін жазып отырды:

Сұрақтарға жауап беріңіз:

• 14.00 мен 16.00 уақыт аралығында ол қандай қашықтықты жүрді?
• 14.00 мен 16.00 уақыт аралығында оның орташа жылдамдығы қандай болды?
• 16.00 мен 16.30 уақыт аралығында ол қандай қашықтықты жүрді?
• 16.00 мен 16.30 уақыт аралығында оның орташа жылдамдығы қандай болды?

3 топ

Арман саяхат барысында уақыт пен автомобильдегі одометр көрсеткіштерін жазып отырды:

Сұрақтарға жауап беріңіз:

• 14.00 мен 16.00 уақыт аралығында ол қандай қашықтықты жүрді?
• 14.00 мен 16.00 уақыт аралығында оның орташа жылдамдығы қандай болды?

Үй жұмысын беру

№1. Өзеннің ағыс жылдамдығы 2 км/сағ. Егер катер ағыс бойымен 30 км жолды 3 сағатта жүретін болса, онда ағысқа қарсы қанша уақыт жүреді?

Сабақ бойынша рефлексия жүргізу.

Оқушылар келесі сөйлемдерді аяқтау қажет болады:

- маған ең ұнағаны ……

- мен үшін күрделі болғаны …..

-келесіде мен міндетті түрде орындай аламын….

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Әрбір оқушыға қолжетімді тапсырмаларды ұсыну арқылы қолдау жүргізіледі.

Сабақтың әр бөлімінде оқушылардың жасаған жұмыстарына мадақтау сөздер айтылады. Әр бөлімде дискриптор арқылы бағаланады.

Тапсырмалар арасында «дене шынықтыру жаттығу» жасату.