Қайталау. Теңдеулерді шешу. Математика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5-сыныптағы математика курсын қайталау.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Нурсеитова З.Р.

Сынып: 6

 Қатыспағандар саны:

Қайталау. Теңдеулерді шешу.

5.2.2.1

арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу ережесі негізінде теңдеулерді шешу;

5.2.2.2

теңдеудің шығарылуының дұрыстығын тексеру тәсілдерін қолдану.

Оқушылар:

- белгісіз мүшені табу ережесін қолданып теңдеу шеше алады;

- теңдеу құрып, шешімін тексере алады.

Оқушы:

• теңдеуді шешеді;
• теңдеу түбірін табады;
• теңдеудің түбірін тексере алады.

Оқушылар:

• берілген лексика мен терминалогияны сабақта қолданады;
• арифметикалық амалдар компоненттерін дұрыс атайды,
• теңдеудің шешу жолдарын түсіндіре алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• теңдеу;
• теңдеудің түбірі;
• теңдеуді шешу.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

• теңдеудің түбірі деп ... ;
• теңдеуді шешу үшін ....керек;
• теңдеуді шешу дегеніміз ... .

Өз бетінше жұмыс істей алу, ізденімпаздық, жауапкершілік,өзін өзі бағалай алу.

Алгебра, геометрия

Теңдеу, арифметикалық амалдар, амалдар реті.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасып, психологиялық ахуал тудыру.

«Шатасқан алақан»жаттығуы арқылы бір-біріне жылы лебіз білдіріп ынтымақтастық атмосферасын орнату.

Үй тапсырмасын пысықтау мақсатында «Ұшқыр ойдан ұтымды жауап» жаттығуын орындатамын.

• «Миға шабуыл»

Қандай екі топқа бөлер едіңіз?

5( x – 3) = 20

x + 8 = – 15

7,5s – 3k

5x = 2x +6

a – 4 + b

4b

6m – 1

Сұрақтарға жауап беру.

С-1:Тақтада жазылған мысалдардың ерекшеліктері?

С-2:Бұл теңдіктер қалай аталады?

С-3:Қандай екі топқа бөлер едіңіз, неліктен ?

С-4:Теңдеу шешу деген не?

С-5:Теңдеудің түбірі деген не?

С-6:Теңдеудің түбірі үнемі бола ма?

С-7:Табылған түбірдің дұрыстығын қалай тексереміз?

Анаграмманы шешіп, қандай сөз артық екенін табыңыз

Білімді нақтылау

Ауызша есептеу: «Кім жылдам?»

Жақшаны аш: x+( a+b-k); -(2x+8k); k-(1-y-m)

Коэфициенттерді көрсетіңіз: 0.7x-5t; -0.5+2a; -25-xy

Ұқсас мүшелерді біріктіріңіз:

4x-12-2x; -6a-2+6а; 18-3p-10

Жұппен жұмыс: «Пазл жинау»

Қиылған бөліктерден шаршы құрастыру.

Жұптар бірін-бірі бағалайды

Көзге жаттығу

Жеке жұмыс.

Теңдеулер шешу.

Оқушыларға дифференциалданған тапсырмалар беру және дескриптор бойынша бірін-бірі, өзара бағалау.

Негізгі деңгей

№71. 1) (х - 12) + 5 = 13;

2) (х - 17) - 4 = 19.

Орта деңгей

№73. 1) (5,6 – х) 0,04 = 3,5;

2) 88,4( х + 11,03) = 4,42.

№74. 3) 1,8 ( 10,7 – х) =1,98;

4) ( 0,988 + х) 2,5 = 4,87.

Ілгерілеу деңгей

№75. 1) ( х – ) =50; 2) 11,2( х - ) = 6;

3) (2 + х) 3 = 4) (х + ) 19 =

Дескриптор:

1. Арифметикалық амалдар компоненттерін дұрыс анықтады.

2. Негізгі ережелерді қолданып теңдеуді дұрыс шешті.

3. Шешімнің дұрыстығын тексереді.

4. Жауабы дұрыс

Үйге тапсырма:

№72 1) (у – 9,2) - 13 = 35,5; 2) 80,5 - (у - 9) = 28.

Оқушылардың қабілеттеріне қарай үй тапсырмасына деңгейлік тапсырмалар.

Рефлексия: Бүгінгі сабақты төмендегі сөздердің қайсысымен теңестірер едіңіз

«Еркін микрофон»

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

АКТ-мен байланыстар

Оқушылар өткен тақырып бойынша қайталау сұрақтарына жауап бере отырып, жалпы сыныппен оқулық бойынша деңгейлік тапсырмаларды орындайды. Жұптық, жеке жұмыстарда алған білімдерін шыңдайды.

Сабақтың әр бөлімінде оқушылардың жасаған жұмыстарына мадақтау сөздер айтылып, әр түрлі смайликтер беріледі. Жұпта бірін-бірі, өзара бағалау жүзеге асады.

Тапсырмалар арасында «көзге жаттығу» жасату.