Фигураларды қию және құрастыру. Математика, 5 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Ақтау қаласындағы

химия - биология бағытындағы

Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні:

Качнов В.А.

Сабырова І.А.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.3.2.1 Фигураларды қию және құрастыру арқылы есептер шығару

 Сабақ мақсаттары

- оқушыларды қиюға арналған есептермен таныстыру

- қию сызықтарын сызудың әртүрлі тәсілдері, сызықтарды сызу кезінде шешімдерді жоғалтып алмау ережелері

- комбинаторлық дағдыларын дамыту

- симметрия түсінігі

 Бағалау критерийлері

Оқушылар мақсатқа жетті, егер:

- фигураның қию сызықтары ұғымын біледі

- фигураларды тең бөліқтерге бөле алады

- әртүрлі есептер үшін қиюдың әртүрлі тәсілдерін қарастырады

 Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

- фигураны тең бөліктерге қию..

- тең торларға бөлу…

- екі немесе одан да көп тең бөліктерге бөлу…

- теңесетіндей етіп, беттестіру…

- шаршы қабырғасы…

 Құндылықтарды дарыту

Сабақта меңгерілген білімді жеке жұмыс орындау кезінде математикалық тілді дұрыс әрі нақты қолдана алу, бір-бірін құрметтеуге тәрбиелеу.

 Пәнаралық байланыстар

Технология

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаны қолдану

Бастапқы білім

Шаршы, қию сызығы.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ұйымдастыру.

а)Сәлемдесу. Сыныпты түгелдеу. Оқу, жазу, сызу құралдарын тексеру.

ә) жаңа сабақ тақырыбын таныстыру және жетістік критерийін құрастыру

Ал, Фаер сіздерге бірінші тапсырманы дайындады:

«Суретте қабырғасы 4 тор көз болатын шаршыны тең екі бөлікке бөліп қию тәсілі көрсетілген. Басқаша қиюдың 5 тәсілін көрсетіңіз».

Нолик бізге көмектесу үшін өзі ойлап тапқан 5 тәсілді келесідей көрсетті.

Бағалау:

Кем дегенде үш тәсілі Ноликтікімен бірдей болғандарыңыз қол көтерейік.

Тапсырма:

Қайшыны алып шаршыларыңызды қиып беттестіру арқылы дұрыс қию жүргізгеніңізді тексеріңіз.

Бес тәсілмен де шаршыны тең бөлікке бөлгендерің қол көтереміз.

Келесі тапсырманы сіздерге Симка дайындады:

«Суретте тең екі бөлікке бөлу қажет фигура берілген».

Тапсырманы дәптерде өз беттерімен орындайды, жауапты тақтада фигураны қимай тексеріледі

«Суретте өлшемі 4х9 болатын тіктөртбұрыш берілген. Шаршы пайда болатындай етіп, осы фигураны қиыңыз».

«Өлшемі 10х7 болатын тіктөртбұрыштан өлшемі 1х6 болатын тіктөртбұрыш қиып алынған. Шаршы пайда болатындай етіп, осы фигураны қиыңыз».

Кері байланыс

• Біз бүгін сабақта қандай есептер түрімен таныстық ?
• Бүгін сабақта қалыптастырған дағды өмірде қай кездерде қолданылады?

Үйге тапсырма

• Әрбір фигураны тең екі бөлікке бөліп қиыңыз. Тор қабырғасы арқылы ғана емес, тор диагоналі арқылы да қиюға болады.

• Өлшемі 6х6 болатын шаршы бірдей 36 шаршылардан құрастырылған. Қию сызығы шаршы қабырғаларынан өтетіндей етіп, шаршыны тең екі бөлікке бөлудің алты тәсілін көрсетіңіз .

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Суретке қарап мәтін құрастыруда сөздердің математикалық тілде дұрыс құрастырылуы, суретті толық сипаттай алуына ерекше мән беріледі. Жұмысты жылдам әрі дұрыс орындаған, жеке жұмысты толық әрі нақты орындаған оқушыларға дербес қолдау көрсетіп отырамын.

Сыныпта парта мен орындықтардың оқушы денсаулығына зиян келтірмейтіндей етіп орналастырылуына басты назар аударамын. Сызу және жазу құралдарымен қауіпсіз жұмыс жасау техникасын ескертемін.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?