Пирамида жазбасы. Математика, 4 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4А бөлімі: «Геометриялық фигуралар»

Күні:9.04

Сынып: 4А,В

Мектеп: Талдықорған қаласы НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні: Иманбаева Н.З.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Пирамида жазбасы

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

4.3.2.3 Кеңістік геометриялық фигураның жазбасын үлгі бойынша тану (пирамида, цилиндр, конус), фигураны жазбасымен сәйкестендіре білу және моделін жинау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Кеңістік геометриялық фигураларының жазбасын таниды, пирамиданы жазбасымен сәйкестендіреді.

Көптеген оқушылар:

Кеңістік геометриялық фигураларының жазбасын таниды, пирамиданы жазбасымен сәйкестендіреді.

Кейбір оқушылар:

Кеңістік геометриялық фигураларының жазбасын таниды, пирамиданы жазбасымен сәйкестендіреді және моделін жинайды.

Бағалау критерийлері

Кеңістік геометриялық фигураларының жазбасын таниды, пирамиданы жазбасымен сәйкестендіреді және моделін жинайды.

Тілдік мақсаттар

• куб, тікбұрышты параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус
• жақ , бет, төбе , төбелер ,табан
• салу , айналдыру, аудару, құрау, құрастыру

Құндылықтардыдарыту

Адалдық, зияткерлік құндылық

Пәнаралық байланыстар

дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Презентация жасайды

Бастапқы білім

Күрделі теңдеу, алгоритм ұғымдарын біледі.

Сабақбарысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(Ұ) «Кездесу» ойыны

Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады.

Сабақ мақсаты:

Кеңістік геометриялық фигураларының жазбасын тану, пирамиданы жазбасымен сәйкестендіру және моделін жинау.

Күтілетін нәтиже

Кеңістік геометриялық фигураларының жазбасын таниды, пирамиданы жазбасымен сәйкестендіреді және моделін жинайды.

Кіріспе тапсырма

«Болашақтың қаласы»

-Мына ғимараттар есіңе қандай геометриялық фигуралар салады?

1-тапсырма.Кеңістік фигураларының атын анықтап, сәйкес номерін жаз.

-Қандай фигураның моделін құрастыруға болады?

Пирамида- шаршы мен 4 үшбұрыштан тұрады.

-Қалай ойлайсыңдар, мұндай жазбалар туралы не айта аламыз ?

Сабақтың мақсатын қою:

* қарапайым геометриялық дененің жазбасын жасай білу;

*жазба бойынша жасалған геометриялық денені тану;

* кеңістіктік қиялды дамыту міндеттерін шешу.

Сұрақтар:

- Геометриялық фигураны салу үшін не білу керек?

(Қандай жазық фигуралардан (көпбұрыштардан) тұратынын білу керек (және оларды қалай құру керек; геометриялық дененің бетін өрістету үшін осы жазық геометриялық фигураларды бір-бірімен қалай қосу керек).

Геометриялық фигуралардың жазбалары не үшін қажет?

- Көп қырлы модельдерді жасау үшін.

Оқушылар куб, параллелепипед, призма, пирамида сияқты фигураларды ажырата алуын тексеру; фигуралардың негіздері/қырлары қандай фигуралар екенін біле ме?

Үшбұрыш ұғымын және оның түрлерін қайталау (бұрыштар мен жақтары бойынша).

Есіңде сақта!

   Пирамиданың табанын көпбұрыш құрайды. Ал бүйір жақтары – ортақ төбесі бар үшбұрыштар. Пирамиданың жазбасы – табаны болып саналатын көпбұрыш пен үшбұрыш пішінді бүйір жақтарынан тұратын жазық фигура.

Оқулықпен жұмыс

«Шығарып көр» тапсырмасы

«Орындап көр» тапсырмасы

«Ойлан» тапсырмасы

Сен білесің бе?

Есте сақта!

Дифференциация

А тобы. 1,2,3 тапсырмаларын орындау.

В тобы. 1,2 тапсырмаларын орындау.

С тобы. 1 тапсырманы орындау.

ҚБ тапсырмасы

Берілген фигуралардың қайсысы пирамиданың жазбасы болуы мүмкін?

Қорытынды.

Үйге тапсырма:

Ж.д: 66-67-бет.

Opiq.kz Математика

«Симметриялы фигуралардың жазбасы» 161-сабақ.

Табаны шаршы болатын пирамиданың жазбасын әзірле.

   1. Қабырғаларының ұзындығы 7 см болатын шаршы сыз.   2. Әр қабырғаның дәл ортасын тап.   3. Әр қабырғасының ортасынан ұзындығы 6 см перпендикуляр кесінді сыз.   4. Суретте көрсетілгендей үшбұрыштар сал.   5. Бір-біріне желімдеу үшін артық орындарды қай жерінен қалдыру керек екенін ойлан.   6. Сызық бойымен бүктеп, дайындаманы қиып ал.   7. Пирамиданы ұқыптап желімде.

Рефлексия

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепке ала отырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.

Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепке ала отырып, сабақтыңкезкелгенкезеңіндеқолданылаалады

Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

ОсысабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойынша рефлексия

Сабақмақсаттары /оқумақсаттарыдұрысқойылған ба? Оқушылардыңбарлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?