Қозғалыс схемалары мен графиктері. Математика, 4 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Математика

Мектеп:

Сабақ реті

Мұғалім:

Сынып: Сабақ саны:

Оқушылар саны: ______

Келмегендер: ___

Бөлімдері бірдей жай бөлшектер

4.1.1.2 жай бөлшектер/ бөлімдері бірдей аралас сандар /алымдары бірдей/ аралас сандарды бұрыс бөлшек түрінде / бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазу

жай бөлшектер/ бөлімдері бірдей аралас сандар /алымдары бірдей/ аралас сандарды бұрыс бөлшек түрінде / бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазу

Бұрыс бөлщекті аралас сан түрінде, аралас санды бұрыс бөлшек түрінде жазады.

Бөлшек, салыстыру, алымы, бөлімі, жай бөлшектер, пайда болуы, аралас сандар. қосындысы.

Сабақ барысында оқушылар бойында құрмет, ынтымақтастық, еңбекқорлық, жалпыадамзаттық жауапкершілікті дарыту

қазақ тілі мен әдебиет

Жай бөлшектерді қосу және азайту

Іс-шаралар

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.Өткенді бекіту

Сөйлемдерді толықтырАралас санды бұрыс бөлшек түрінде жазу үшін:1) бөлімін бүтін санға .........;2)шықан көбейтіндінің мәніне алымын .........;3)шыққан қосындының мәнін бұрыс бөлшектің ........... жазамыз;4) ....... бұрынғысын жазамыз.Керекті сөздер: бөлімін, көбейтеміз, алымына, қосамыз.

Тексеру.

Аралас санды бұрыс бөлшек түрінде жазу үшін:1) бөлімін бүтін санға көбейтеміз;2)шықан көбейтіндінің мәніне алымын қосамыз;3)шыққан қосындының мәнін бұрыс бөлшектің алымына жазамыз;4) бөлімін бұрынғысын жазамыз.

Тақтада мысал келтіру.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын хабарлау.

Бағалау критерийлерін құрастыру.

Қызығушылықты ояту.

БЛИЦтурнира) Асанда а кәмпит болды, ол 3/8 кәмпитін жеп қойды. Ол неше кәмпит жеді?

б) Анасы балаларына b алма берді. Бұл себетте жатқан барлық алмалардың 2/7. Себетте қанша алма болды?

в)Әжесі с самса дайындады. Кешкі аста 8 самса желінді. Кешкі аста самсаның қай бөлігі желінді?

Жауабы:а) а:8*3 б) b : 2*7 в) 8:с*7

1-тапсырма:Бұрыс бөлшек түрінде жазып, бүтін санды айырып көрсет.

24:7 97:10 125:12 274:15 389:40

Жұптық тексеру:

2-тапсырма: Белгісіз амалдар мен нәтижелерін тап:

Тексеру:

3-тапсырма: жиындарының арасынан теңсіздіктің шешімі болатын бөлшек пен санды таңда.

Жауабы:

Рефлексия:

«Ашық микрофон»

Оқушылар сабақта өткен тақырып бойынша өз ойларын айтады.

Не түсіндің?

Не білдің?

Қосымша мәлімет

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайтапсырмаларқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Өтілген сабақтарды дұрыс игермеген оқушыларды қолдау. Қиындықтар туып жатқан оқушыларға үлестірмелі материалдар беріп, ал тапсырмаларды жеңілдікпен шығарып отырған оқушыларға күрделірек тапсырмаларды беру

Көп таңбалы сандар разрядын метрикалық шамаларға қатысты амалды орындайды, тиісті өлшемге ауыстырады

Қоршаған орта туралы ғаламдық мәселелерді қарастыру, НЗМ құндылықтарын дамыту

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?

1: