Қайталау №169 сабақ. Есептерді шығару. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Бөлімі: Қайталау

№169 сабақ. Есептерді шығару

Мектеп:

7

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Жанғабылова кенжекүл Ғаниқызы

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Оқу мақсаты: (Оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес)

3.1.3.3 шамалар мәндерін уақыт(сек,мин,сағ,тәул, жыл,ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау

2.1.3.4 уақыт( сек,мин,сағ,тәул.ғасыр) бірліктері олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіру

Сабақтың

мақсаты:

Ғылыми тіл

Құндылықтар

Өмір бойына білім алу

Пәнаралық байланыс

Дүниетану, көркем еңбек.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы меңгерілген білім

Уақыт өлшем бірліктері,секунд,минут,сағат,тәулік,ғасыр шамаларын түсіну

Сабақ барысы

Оқушылардың жоспарланғаніс-әрекеті

Кіріспе тапсырма. Сабақ «кенеттен сұрау» ойыны арқылы оқушылардың сабаққа белсенділігін арттырудан басталады.

Ұ.Ж. «Кенеттен сұрау»

Бір креслоның 4 аяғы бар. 5 креслоның неше аяғы бар? (20)

Сәкенде 8 марка бар. Ал Мағжанда 3 есе артық. Мағжанда неше марка бар? (24)

6 шақпақ қант 3 стаканға салында. Әр стаканға неше шақпақ қант салында? (2)

Серік 27 ақ көгершін және 9 сұр көгершін өсірді. Серік өсірген ақ көгершіндер сұр көгершіндерден неше есе артық?(3 есе)

Ұ.Ж. «Ойлан, шығар»

Оқушылар өз ойымен бөліссін.

Сұрау: «Жарты» дегеніміз не?(1\2 бөлігі).Есепте не белгілі?(2 жәшік,180 кг алмұрт).Нені білу керек?(Әр жәшіктегі алмұрттың санын).Егер бір жәшікте екінші жәшіктің жарты алмұрты болса,барлығы қанша бөлік бар?(3)».Оқушылар әр жәшіктегі алмұрттың санын дұрыс анықтады ма екенін қадағалау.Оқушылардың математикалық тіліне назар аудару.Бұл тапсырма логикаға берілгендіктен,талдау арқылы шығарылады.Әр топтың бір оқушысына жауаптарын негіздеуді ұсыну.Түсіндіргендері бойынша қорытынды шығару.

Ж.Ж. «Талда, орында». Тапсырманы жұппен орындауды ұсыну.

2 қаптамадағы ірімшік 600грамм тартады. Егер 1 қаптамадағы сүзбе бір ірімшіктен 20 грамға артық болса, 3 қаптамадағы сүзбенің салмағы қандай?

600:2=300 г

300+20=320 г

320*3=960г

Сұрау: «Есепте не белгілі?(2 қаптамадағы ірімшік – 600 грамм) Есептің сұрағына бірден жауап беруге бола ма?(жоқ).Неге?(Бір қаптамадағы сүзбенің массасы белгісіз) Оны табуға бола ма?(Иә,алдымен бір қаптамадағы ірімшіктің массасын табу керек)».

Есептің қысқа шарты мен шешуінің дұрыс орындалуын қадағалау.Тақтадағы үлгімен салыстыруды ұсыну.

Бармақ арқылы бағалау

Ө.Ж. «Теңдеуді шеш» Оқушыларға өз бетімен орындауды ұсыну.Сұрау: «Теңдеуді күрделі деп айтуға бола ма?Теңдеуді қарапайым теңдеу түріне келтіру үшін не істеу керек?(Алдымен теңдеудің оң жағын шешу керек).Екі оқушыны шешуін жазуға тақтаға шығару,қалғандары тексереді.

700-х=56*8 а-10=180:4

700-х=448 а-10=45

Х=700-448 а=45+10

Х=252 а=55

700-252=56*8 55-10=180:4

448=448 45=45

Т.Ж. «Жаз және шығар»Топтық жұмысты ұсыну.Әр оқушы мысал құрып,оны баған түрінде түсіндіре отырып шығару керек.Қалғандары қадағалайды,қате жіберсе,түзетеді.Көбейту мен бөлу алгоритмін сақтауына назар аудару.

Сандарды 4 есе кеміт:

64, 228, 752, 504, 800

Сандарды 3 есе арттыр:

23,212,309,176, 326

64:4=16

228:4=57

752:4=188

504:4=126

800:4=200

23*3=69

212*3=636

309*3=927

176*3=528

326*3=978

Сөздік бағалау «Жарайсың!», « Өте жақсы!», «Керемет!» т,б. Сөздік бағалау «Жарайсың!», « Өте жақсы!»,

«Керемет!» т,б.

Ж.Ж. Оқушыларға жұптық жұмыс ұсыну.Дұрыс талдау жасауын қадағалау.

372:3+(168-8*2)=276

812:4-(426-130):8=166

Сөздік бағалау «Жарайсың!», « Өте жақсы!», «Керемет!» т,б. Сөздік бағалау «Жарайсың!», « Өте жақсы!»,

«Керемет!» т,б.

Кері байланыс.

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұптардың өзара сөйлесулерін бақылап, тыңдап жүру барысында тапсырманы орындауға қиналатын оқушыларғақолдау көрсету.

«Жетістік баспалдағы» арқылы бағалау.

Білім алушыларды сөздік бағалау

«Смайликтер»арқылы бағалау

«Шапалақ» арқылы бағалаут.б

Өмір қауіпсіздігінің ережелері.