Есептерді теңдеу құру арқылы шығару / Ойын-сауық орталықтарында демалу мәдениеті. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Тақырыбы: Есептерді теңдеу құру арқылы шығару / Ойын-сауық орталықтарында демалу мәдениеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Қылышбаева А.Т.

3-сынып

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.5.1.8 айнымалысы бар өрнектер мен теңдеутүріндебарлықарифметикалықамалдарғаберілгенқарапайымесептердішешуінмоделдеуді;

3.5.2.5 деректердіжинақтау, жүйелеужәнедиаграммалар мен пиктограммаларқолданыпсалыстыру

Тілдікмақсаттар

Тірекбілім, білік, дағдылар

Есепкесандыөрнектержазу.

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекет

Ынталандыру

Математика сырлары,

Қызықтырдыбіздерді.

Сабаққабіргеқатысуға,

Шақырамызсіздерді!

Өзектендіру.

Математикалық диктант.

Өрнектер және теңдеулер жаз.

• 6-ның квадратын белгісіз санға бөлгенде 9 қалды.
• 48 бен 6-ның бөліндісін 4 есе арттыр.
• 3-тің кубын 10 есе арттыр.
• 7-нің квадратын неше есе арттырса 490 шығады?
• 64 пен 8-дің бөліндісін 7-ге көбейт.

Мақсатты бекіту. Оқушылардан бүгінгі сабақтың мақсатын тұжырымдау үшін өрнектердің мәнін табу, өрнектердің мәнін өсу ретімен қою. Шыққан мақалдың мәнін өз сөздерімен түсіндіріу.

«Ана алақанының ақ аясы-шынардың саясы»

(Ө)Есептерді шығару. Оқушылар есептерге өрнектер жазады және олардың мәнін табады.

25 данадан- 8 қорап ?

15 данадан-5 қорап

Шешуі: (25·8) + (15·5) = 200 + 75 = 275(барлығы)

Жауабы: безендіруге барлығы 275 шар мен жалау пайдаланылды.

(Ж)Бағалары жазылған заттар суреті мен өрнектер жазылған қима қағаздар тарату. Өрнектер бойынша есептер құрастыру. Осы мәліметтерді пайдаланып, бірнеше амалмен орындалатын өрнек құрастыру.

(Т) Қима қағаздарға жазылған теңдеулерді топтарға тарату. Белгісіз компонентті атай отырып, белгісізді табу жолын еске түсіру.

у=5; х=279; а=124

Қиындықтарды түзету

Тапсырманың орындалу дұрыстығын тексеру.

– Кімде қиындық туындады?

– Сіз қай жерде қателік жібердіңіз?

– Жіберілген қателіктің себебі неде?

– Өзіндік жұмыс кезінде қиындық туындамаған балалар өз іс-әрекетіңіздің мақсатын құрастырыңыз.

(Қосымша тапсырманы орындау).

– Қиындық туындаған балалардың алға қойған мақсаты қандай?

(Қатені түзету).

– Қателерді түзету алгоритмін қолданамыз.

– Әркім өзінің оқу мақсатын айтады.

Есептеу тәсілдерінен қателік жібермеген оқушылар келесі тапсырмаларды орындауға көшеді. Ал қателіктер жіберген оқушылар дәптердегі бағалауымен тапсырманы орындап, есептерді өрнек және теңдеу құрып шығару туралы білімдерін нақтылайды.

Бағалау критерйиі.

Мен:

-есептерді өрнек құрып шығаруды;

-есептерді теңдеу құрып шығаруды білемін.

(Ж)3-тапсырманы жұппен орындау. Бірінші, екінші және үшінші сынып оқушылары бір апта бойы аналарына сыйлау үшін әшекейлер жасады. Әрбір сынып өздерінің жасаған әшекейлерін санады. Тиімді тәсілді пайдаланып, сыйлықтар санын анықта.

1-күн:25+17+15=25+15+17=57;

2-күн:36+17+34=36+34+17=87;

3-күн:58+34+12=58+12+34=104;

4-күн:39+25+11=39+11+25=75;

5-күн:56+23+17=23+17+56=96;

6-күн:27+18+13=27+13+18=58

Неліктен тиімді тәсіл деп аталатынына тоқталу арқылы кері байланыс беру.

(Ө) Есептерді өз бетінше шығару.

Картоп 130 тг - 4 кг

Сәбіз 150 тг – 3 кг ? жұмсалды

Шешуі: (130·4) + (150 · 3) = 970 (тг)

Жауабы: анасы 970 теңге жұмсады.

«Жұлдызшалар» тарату арқылы бағалау.

Рефлексия «СМС әдісі»