Кесте құрастыру тәсілімен есептерді шығару. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Бөлімі: Жиындар.Пікірлер.

Мектеп:

7

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Есмурзина А

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

№ 148 сабақ. Тақырыбы:

Кесте құрастыру тәсілімен есептерді шығару

Оқу мақсаты:

3.4.2.1 ақиқат немесе жалған пікірлер құру

3.4.2.2 кестелер және графтар құру әдісімен логикалық пайымдауға берілген есептерді шығару.

Сабақтың

мақсаты:

Ғылыми тіл

Құндылықтар

Өмір бойына білім алу

Пәнаралық байланыс

Дүниетану, көркем еңбек.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы меңгерілген білім

Сандар жиыны.Ішкі жиындар

Сабақ барысы

Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Ой шақыру.

(Ж.Ж) «Пікір дегеніміз не?»

Оқушылар жұпта жұмыс жасайды. Оқушылар кеспе қағаздарға жазылған сөйлемдердің пікір не пікір еместігін анықтау қажет.

Сөйлемдердің қайсысы пікір болуы мүмкін?

• Қазақстан - тәуелсіз, еркін мемлекет.
• 25 саны 5 санының квадраты бола алады.
• Бос жиында элемент болады.
• Ішкі жиын туралы не білесің?
• 38 саны 3 – ке бөлінеді.
• Екі сағат жеті жүз секундтан артық

Анықталған дұрыс пікірлер тақтаға жазылады.

• Екі дециметр квадратта екі жүз сантиметр квадратқа тең.
• Үш килограммдық бес гір тасы бес килограммдық үш гір тасынан ауыр
• 0 саны кез келген натурал саннан кем
• Сегіз саны белгісіз х – тің мәні: х·х – x = 56

Оқушылар сөйлемдердің қайсы пікір екенін анықтайды.

Пікірлердің жалған не ақиқат пікір екенін анықтайды.

Тұжырым: Хабарлы сөйлемнің жалған не ақиқат екенін айтуға болатын болса, онда ол пікір болады.

(Ұ.Ж) «Ақиқат немесе жалған»

Оқушылар сурет бойынша ақиқат және жалған пікір айтады.

Бағалау.

Пікір айтқан оқушылар ауызша «Жарайсың!» «Дұрыс айттың!» «Жақсы пікір!» тіркестері арқылы бағаланады.

(Т.Ж) «Кім нені ұнатады?»

Оқушылар ақиқат пікірлерді пайдаланып кестені толтырады.

Тапсырма.

Айжан өзінің 6 досынан кімнің қандай жеміс түрін ұнататынын сұрап жазып алды. Шатасып кетпес үшін кесте құрды. Айжанның достары қандай жеміс ұнататынын анықта. Айжанның кестесі қандай болуы мүмкін? Ақиқат пікірлерді пайдаланып кесте құрастыр.

Айжанның достарының пікірлері:

• Айнұр алманы да, алмұртты да ұнатпайды.
• Айдос алмұрт жегенді жақсы көреді.
• Әсел алманы ұнатады.
• Қарлығаш алмұртты та, шиені де, алманы да ұнатпайды.
• Самал барлық жемісті ұнатпайды, тек бананды ұнатады.
• Жәнібек тек шиені ұнататынын айтты.
• Айнұр мен Қарлығаш алмұрт, шие ұнатпайды, бірақ Айнұр банан ұнататынын айтты.
• Қарлығаш көп ойланып, апельсин жегісі келетінін жеткізді.

Бағалау

«10 ұпай» әдісі арқылы бағаланады.

Алдымен өзін бағалайды.

Содан кейін топты бағалайды

Соңынан жасалған жұмыс нәтижесін бағалайды.

(Ж.Ж) Кесте бойынша пікірлерді анықтау

Оқушылар кестедегі тапсырмаларды орындау арқылы сұрақтарға жауап жазады.

Тапсырма

Мерекелік іс – шара ұйымдастыру үшін балалар түрлі - түсті шарларға тапсырыс берді. Кімнің қанша шарға тапсырыс бергенін анықта.

Сұрақтарға жауап жаз

• Алтынай қанша шарға тапсырыс берді?

• Досжан қанша шарға тапсырыс берді?
• Жадыра қанша шарға тапсырыс берді?
• Нұржан қанша шарға тарпсырыс берді?
• Қызыл түсті шарға кім ең аз тапсырыс берді?
• Қыздардың сары шарларының саны қанша?
• Кім ең көп шарға тапсырыс берді?
• Кім ең аз шарға тапсырыс берді?
• Ұлдардың көк шарлары қыздардың көк шарларынан қаншаға артық?
• Досжан жасыл шарды басқаларға қарағанда қаншаға артық алды?

Дұрыс жауап бойынша өзін – өзі тексеріп, бағалайды.

Бағалау критерийі

«10» дұрыс жауап - «Жарайсың»

«9 – 8» дұрыс жауап - «Жақсы»

«7» - ден кем дұрыс жауап - «Әлі де ойлан»

• Кесте бойынша екі сұрақ құрастыр.

Дұрыс құрастырылған сұрақтар үшін ауызша мадақтау.

(Ө.Ж) Үйірмеге бару.

Кесте құрып есепті шығар.Тапсырманы оқушылар өз бетінше орындамас бұрын есептің берілгенін түсініп оқу, шартын құру, сұраққа қалай жауап беретінін топта талқылау жүргізеді.

Тапсырма:

Болат жүзуге дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі күндері барады. Ал Мәди жүзуге сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі күндері барады. Қай күндері екеуі жүзуде кездеседі?

Бағалау.

Оқушылар бір – бірімен жасаған жұмыстарын алмастыру арқылы дұрыс жауаппен салыстырады.

Дұрыс орындаған оқушылар ауызша мадақталады.

(Ұ.Ж) «Бәрін білгім келеді» викторинасы

Оқушыларды тапсырманың берілгенімен таныстару.

а) Жер шарында ауа райын болжайтын құстар деп аталатын құстар тіршілік етеді. Олар құмнан ұя жасайды. Жергілікті тұрғындардың бақылауынша, ұяның салыну биіктігі жаздың құрғақ не жаңбырлы болуына байланысты екен. Егер ұя биік жерге салынса, жаз жаңбырлы, ал егер ұя төменге салынса, жаз құрғақ болады деп болжанған. Бұл қандай құстар екенін білу үшін мысалдарды орындап, анықталған әріптерді шеңберден тауып, ретімен оқы.

167 · 4 = 668

368 : 8 = 46

749 : 7 = 107

834 : 6 = 139

605 : 5 = 121

390 : 6 = 65

992 : 4 = 248

96 · 5 = 480

б) Құрлықта тіршілік ететін ең ірі жануар - африкалық піл. Африкалық пілдің биіктігі мен ұзындығы және дене массасын білу үшін тапсырманы орында.

Биіктігі - Ұзындығы - Дене массасы -

Бағалау.

Дұрыс жауап тапқан оқушыларды ауызша «Жарайсың!» «Керемет!» «Өте жақсы!» «Жақсы!» тіркестерін пайдаланып бағалау.

Кері байланыс

«Смайлик» әдісі

Оқушыларға адам бет бейнесінің толық емес нұсқасы салынған сурет таратылады. Оқушылар өздерінің сабақтан алған эмоциясын суретке толықтырып салады. Суретті толықтыру кезінде әуе шарлары, гүл шоғын немесе басқа да суреттермен толықтыра алады.

Сұрақтармен де толықтыруға болатынын айту.

Дайын түрлі – түсті смайликтер тақтаға ілу.

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұптардың өзара сөйлесулерін бақылап, тыңдап жүру барысында тапсырманы орындауға қиналатын оқушыларға қолдау көрсету.

«Жетістік баспалдағы» арқылы бағалау.

Білім алушыларды сөздік бағалау

«Смайликтер» арқылы бағалау

«Өзара бағалау» арқылы бағалау

Өмір қауіпсіздігінің ережелері.