Күрделі теңдеулерді шешу. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3B бөлімі «Теңдеулерді шешу. Сандармен операциялар»

Мектеп: Көкшетау қаласындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні :

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Күрделі теңдеулерді шешу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.2.2 ** көбейту мен бөлу амалдарынан тұратын қарапайым теңдеулерді; х· (25:5)=60;

(24·3):х=6;

х: (17·2)=2;

k+124 : 4 = 465 түріндегі күрделі құрылымды теңдеулерді шешу

 Сабақмақсаттары

Көбейту мен бөлу амалдарынан тұратын қарапайым және күрделі теңдеулерді шешу

 Бағалаукритерилері

Күрделірек теңдеулерді рет-ретімен орындай отырып, шеше алады.

 Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

•теңдік, теңсіздік

Пәндік сөздер мен сөз тіркестері:

• белгісіз қосылғыш, азайғыш, азайтқыш, көбейткіш, бөлгіш.

 Құндылықтардыдарыту

Еңбекету, өзінөзінеқызметкөрсетуге баулу

 Пәнаралықбайланыстар

Еңбекке баулу

Алдыңғы меңгерілген білім

Теңдеулермен танысу

Сабақбарысы

Сабақтажоспарланғаніс-әрекет

(Ұ)Ұйымдастыру.

Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне сәттілік тілейді.

(Ұ)Теңдеу жайлы естеріне түсіру.

Өткен сабақ тақырыбы мен мақсатына шолу жасау мақсатында ауызша қарапайым теңдеулер есептеу.

Логикалық тапсырмалар

Теңдеудің түбірін тап

• х*6=300
• 350-а=280
• 415+в=456
• 420:с=60

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау

Бағалау критерийлерін шығару

(Ұ) «Сен маған, мен саған»

Мақсаты: өткен білімдерін еске түсіру, қайталау, бекіту.

• Допты лақтыру арқылы бір біріне сұрақ қояды, жауап береді.
• Өрнек дегеніміз не?
• Теңбеу мен өрнектің айырмашылығы неде?
• Теңдеудің қандай түрлері бар?
• Теңдеудің түбірі дегеніміз не?
• Белгісіз айнымалы дегеніміз не?
• Күрделі теңдеуді шешу үшін қандай алгаритм орындалады?

Оқушылар сұрақтарға жауап береді, түзетулер мен ұсыныстар арқылы толықтырулар енгізіледі.

(Ұ, МК) теңдеуді шеш.

Мақсаты: күрделі теңдеулерді шешуге дағдылану

Теңдеуді түсіндіре отырып шешімін тап.

• 15 *x +45*2=116+4

Ұжыммен теңдеуді түсіндіре отырып, шығарады, кері байланыс жасалады.

(Т) Теңдеуді шеш.

Мақсаты: күрделі теңдеулерді шешуге дағдылану

• 810:(х*5+70)=2
• 36-(a/2)=80-50
• 124+(c-14):3=126
• (x+20):4+60=90
• 9•в+160 :2=60+74

/Тапсырмаларды «Галерея» әдісі бойынша тексереді. Кері байланыс жасалады. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша өзара бағаланады/

(Ө, Қ)Теңдеудің түбірін тап.

Мақсаты: көбейту және бөлу амалдарымен берілген күрделі теңдеулерді шешу.

Жұмыс дәптері. 45-бет

«Плюс - минус» бойынша өзін-өзі бағалайды

Сен бүгін не үйрендің?

Саған бүгін ең маңызды болған нәрсе? Неге?

Не туралы тағы да көбірек білгің келеді?

Қай тапсырма сені қызықтырды?

Саған кішкене қиындау болған тапсырма? Неге ?

Сабақтың қай жерінде өзіңді жақсы көрсете алдың?

Бүгін сабақта алған біліміңді қайда қолдана аласың?

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмаларқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеружоспарыңыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

• Қабілеті төмен оқушыларға жақсы үлгі боларлықтай етіп топтарды мұқият таңдау,
• Қабілеті төмен оқушыларды қолдау үшін, топтарда бірігіп жұмыс жасау және талқылау.

• Негізгі мәселелер бойынша қалыптастырушы бағалау бойынша оқу жоспарына қараңыз.
• жеке оқушыларға сұрақ қою мүмкіндігі

• «Топтар үшін өмір қауіпсіздік ережесінде» қарастырылатын қауіпсіздік сұрақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.