Теңдеулердің жаңа түрлерін шешу. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Бөлімі: Кестеден тыс көбейту және бөлу

№99 сабақ. Тақырыбы: Теңдеулердің жаңа түрлерін шешу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Айдаболова Қаракөз Батырхановна

Сынып:

Қатыспаған оқушылар:

Оқу мақсаты:

3.2.2.2.көбейту мен бөлуге берілген құрылымы күрделі

х∙ (25:5)=60; (24∙3):х=6; х: (17∙2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу.

Сабақтың

мақсаты:

Бағалау критерийлері

Құрылымы күрделірек теңдеулерді шешуді түсіндіріп

бере алады.

Ғылыми тіл

Құндылықтар

Адамгершілікке тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Тапсырмалар бойынша нұсқаулар АКТ арқылы көрсетіледі.

Алдыңғы меңгерілген білім

Қалдықпен бөлу. Есептерді шығару

Сабақ барысы

Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті

Психологиялық дайындық

Қайырлы күн, достым,

Қайырлы күн болсын.

Бүгінгі сәрсенбі күнің

Сәттілікке толсын!

Біздің алар бағамыз

Кіл бестікке толсын!

Кіріспе тапсырма

Жасырынған сөзді тап

(Ұ.Ж) Оқушылар ауызша есептеу арқылы мысалдарды шығарады.Бұл тапсырма арқылы көбейту кестесін естеріне түсіріп, қайталайды. Жасырынған сөзді табады және оқиды.

«Теңдеулердің жаңа түрлерін шешу»

Сөздік бағалау жүргізу «Жарайсың», «Жақсы» т.с.с

Елші

(Т.Ж) Оқушыларға топтық жұмысқа арналған тапсырма таратып беру.Топтар тапсырмаларды орындап болғаннан кейін топтың бір адамы «елші» болып сайланады да, зерделенген материалды түсіндіру және жинақтау, бұл туралы жаңа топтың ойын, бір шешімге келгенін немесе жетістікке жеткенін білу үшін басқа топқа барады. Бұдан кейін елші өз тобына қайтып оралып, білгендерін айтып береді. Әрбір топтан бір оқушыдан шығып, жаңа түрдегі теңдеуді шешудің қадамдық алгоритмін құрады. Алгоритмдерді салыстыру.

Тапсырма:Есепті теңдеу құру арқылы шығару

Сыныпқа арнап әрқайсысында 10 қарындаштан 21 қорап сатып алды. 7 қарындашты алды. Қаншасы қалды?

10·21

алды қалды

7 у

«Бағдаршам» түстері арқылы бағалау жүргізу

Жұптасып –ойлан-бөліс

(Ж.Ж) Оқушыларға жұптық жұмысқа арналған тапсырма таратып беру. Оқушылар алдымен жеке орындайды. Содан кейін жұп болып, пікірлерімен бөліседі. Ортақ шешімге келгеннен кейін топта талқылайды. Әрбір топтан бір оқушыдан шығып қорғайды.

Тапсырма:

а) у-49=34+7 в) х: 7=18:3

б) а +23=5·8 г) 4·п=9+15

«Смайлик» арқылы бағалау жүргізу

«Серпілген сауал»

(Ұ.Ж) «Серпілген сауал» әдісі бойынша сабақты жалғастыру. Алдын ала парақтарға өрнектер жазып қойыңыз немесе оқушыларға әріпті өрнектер жазуды тапсырыңыз. Оқушылар өрнектерін жазылған парақтарын бір – біріне лақтырады. Содан соң өрнекті оқиды. Содан соң белгісіз компоненттерді атайды және қалай табуға болатынын айтады. Бұл тапсырма арқылы тақырыпты түсіну деңгейін арттырады және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізеді.

Тапсырма:

(x + 5)·6; 7·b- 13; 94- (c:3); x+y; (c+57) –(x:y); 56:c; c-x;

(12+b)-9; c:8+27; (86-b)+(c:3);

«Басбармақ» арқылы бағалау жүргізу

Теңдеу құр

(Т.Ж) Оқушыларға әріпті және санды өрнек жазылған тапсырма беру. Оқушылар өрнектерді пайдаланып теңдеу құрады, шығарады.Ламинатталған параққа жазады. Топтар бір –бірімен парақтарын ауыстырады және тексереді. Бұл оқушыларға жаңа түрдегі теңдеулерді шешуді түсініп, алған білімін бекітуге мүмкіндік береді.

Тапсырма: Өрнектерді пайдаланып теңдеу құр.

28+32; с+27; 81:у; 4·4; 86-x; 35-26

«Бағдаршам» түстері арқылы бағалау жүргізу

Есепті шығар

(Ж.Ж) Оқушыларға жұптық жұмысқа арналған тапсырма таратып беру.Оқушылар есепті оқиды, талдайды. Сосын жұбымен есепті теңдеу құру арқылы шығарады. Шығарып болған соң, жұптар бір –бірімен дәптерлерін ауыстырады және тексереді. Бұл оқушыларға жаңа түрдегі теңдеулерді шешуді түсініп, алған білімін бекітуге мүмкіндік береді.

Тапсырма:

Тігіншіде 45 м және 31 м екі бөлек мата бар. Ол осы матадан әрқайсысына 2 метрден жұмсап, жейделер тікті. Барлық матадан неше жейде тігілді?

«Смайлик» арқылы бағалау жүргізу

Сәйкестендір

(Ж.Ж) Оқушыларға жеке жұмысқа арналған тапсырма таратып беру.

Оқушылар тапсырманы жеке орындайды. Оқушылар теңдеу мен оның түбірін тауып сәйкестендіреді. Дайын жауап арқылы өзін –өзі тексеріп, бағалайды.

Тапсырма:

c·2=60+80 x=15

x:4=8·2 x=30

75:x=35:7 x=13

7·x=43+48 c=70

x-15=30:2 x=64

«Басбармақ» арқылы бағалау жүргізу

Салыстыру

(Ж.Ж) Оқушыларға жұптық жұмысқа арналған тапсырма таратып беру. Тапсырманы оқушылар алдымен жеке орындайды сосын жұбымен дәптерін ауыстырады. Бір –бірінің тапсырмасын дайын жауап арқылы тексереді.

Тапсырма:

20 · с □ 20 : с 36:b □ 42:b x·4 □ x·7

32 : y □ 4· y x:3 □ 4·x 72:c □ с:6

«Смайлик» арқылы бағалау жүргізу

Кері байланыс

Теңдеулерді шешу кезінде белгісіз санды қалай табуға болады?

«Табыс сатысы» әдісі: кәдімгі сатының суреті, сатының

1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН

2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН*,

3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН