Жыл мезгілдері, айлар, апта күндері. Математика, 3 сынып, қосымша материал.

Ынталандыру.

Топқа бөлу.Топқа бөлу үшін 4-ке бөлінген торт, 5-ке бөлінген апельсин,8-ге бөлінген лимонның суреттерін стол үстіне тастап , сол суреттердің бөліктерін алу арқылы топтарға бөлінуді ұсыныңыз.

Оқушылар қолдарындағы бөліктер арқылы топтасады..Әрі қарай топ бойынша тапсырма беріңіз,1-топ торттың 2 бөлігін көрсету, 2-топ апельсиннің 3 бөлігін көрсету, 3-топ лимонның 5 бөлігін көрсету.Әр оқушы қолдарындағы бөліктерді стол үстіне қойып құрастырады.Алдарындағы суретке қарап,оқушыларға сабақтың тақырыбын ашқызып, сабақтың мақсатын айтқызыңыз.

Белсендіру.

(Алдыңғы сабақта өткен мәліметтерді еске түсіруүшін жинақ полотносында берілген суреттерді топтарға таратып беріп, төмендегіше тапсырма беріңіз..

–Бірінші дөңгелек неше тең бөлікке бөлінген?

–1/2 бөлігін қалай шығардың?

•  Екінші дөңгелек неше тең бөлікке бөлінген? 1/4 бөлігін көрсетіңдер. Қалай жазасыңдар? 1/4 бөлігін қалай шығардыңдар? Бүтін шеңберде неше ширек бөлік бар?

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

Оқушыларға төмендегі сұрақтарды қойыңыз.

• Ал егер бірнеше бөлікті алса, оны қалай атап, жазуға болады?
• Бұл сабақта біз нені үйренеміз?

Әр суретке қарап, ататыңыз.

Жаңаны ашу.

№1 тапсырмаға арналған сурет бойынша оқушылардан сұраңыз..Алдыңызда тұрған күнтізбе.

Ол неше бөлікке бөлінген? (12-ге).

Бұл бөлікті қалай атайды? (Он екіден бір).

– Бір ай бір жылдың нешеден бір бөлігі? 1/12.

– Көктем айлары қандай бөлікті құрайды? 3/12. Жазбаны торкөзде өзіңіз жазып көрсетіңіз.

Бұл жазбаны бөлшек деп атайды. Сызықтың астындағы сан – бөлімі. Ол неше бөлікке бөлінгенін көрсетеді. Сызықтың үстіндегі сан – алымы. Осындай қанша бөлікті алғанын көрсетеді.

1 (ә) суретке қарап,сұрақтарға жауап беруін айтыңыз.. Аптаның бір күні қандай бөлікті құрайды? 2 күн ше? 1/7, 2/7. Әрі қарай аптаның күндерін, демалыс күндерді бөлшекпен ататып, жаздырыңыз.

"Қошемет"сергітуін жасатыңыз.

Оқушылар шеңбер бойына тұрғызып, өзіңіз кімдерге қошемет жасау керек екенін айтып тұрыңыз.Мысалы:"Шашы ұзын қыздарға қошемет!", "Белбеу таққан жігіттерге қошемет!","Галстук таққандарға қошемет!" т.с.с.

 Алған білімді бекіту мақсатында төмендегі тапсырманы орындатыңыз.

 Санның үлесін табу/ шамалар мен сан/ үлесі бойынша шаманы табу.Оқушыларға таратпа қағаздарды беріп,жауабын сұраңыз.

 Таратпа қағаз№1

 9 санының үштен бір бөлігін тап. Жауабы:3

 Таратпа қағаз№2

 10 санының жартысын тап.Жауабы:5

 Таратпа қағаз№3

 100 санының оннан бір бөлігін тап.Жауабы:10

 Таратпа қағаз№4

 16 санының төрттен бір бөлігін тап.Жауабы:4

 Таратпа қағаз№5

 18 санының жартысын тап.Жауабы:9

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.

Жұппен орындалатын тәжірибелік жұмыс.Оқушыларға қағаз таратыңыз. Қағазды екіге бүктетіп,, содан кейін тағы бір бүктетіңіз. Кесіндіні қайта аштырыңыз.. Кесіндіні неше тең бөлікке бөлгендігін сұраңыз.

4 тең бөлікке бөлінді. 2-ші бөлігін боятып, бөлшекті ататыңыз, 3-ші бөлігін боятып, бөлшекті ататыңыз.

Қай бөлік үлкен?

Оқушылар қорытынды жасатыңыз. Бөлімі бірдей екі бөлшектің қайсысының алымы үлкен болса, сол бөлшек үлкен болады.

Әрі қарай оқушыларға №2 мен 3-тапсырманы ауызша орындауды тапсырыңыз.

№4 тапсырманы оқушыларға өздік жұмыс ретінде алыңыз.соңынан "Бағдаршам" арқылы тексертіңіз.

Жаңаны қолдану.

.№ 5 тапсырманы оқушыларға өз беттерімен орындатып, тексертіңіз..

Содан кейін дәптердегі формативті бағалауы бар тапсырманы орындауға ұсыныңыз.

Мен:

• – суреттен бөлшекті көрсете аламын;
• – бөлшектерді жазамын;
• – бөлшектерді салыстырамын.

Қайталау

(№6 тапсырманы өздік жұмысқа беріңіз, есептеудің тиімді тәсілін пайдаланып

Орындауын айтыңыз.

Тапсырманы орындап болған соң әр топтан бір оқушы елшілікке шығып,басқа топтардың тапсырмаларын бағалайды.

Кестені толтыру.

Рефлексия.

Рефлексия жүргізу үшін оқушылар өз біліктіліктерін мақсаттарымен үйлестіреді.Сабақ үстінде қолынан не келетінін кім түсінді:

• үлестердің жасалуын көрсетуді;
• үлестерді оқу және жазуды;
• үлестерді салыстыруды?